八上教材析第七课 友好交往礼为先.doc

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1、第七课友好交往礼为先引言引言通过一个具体事例说明礼貌的重要性，然后引出礼貌和礼仪是个人素养最直接的外在形式，是人际交往的行为规范。要求我们要注意涵养道德，做彬彬有礼的人。第一框礼貌显魅力第一目礼貌是尊重【情景解读与体验】1.教材P78情景图解读教材P78情景通过两个学生在书店购书时所使用的“礼貌”与“不礼貌”的语言为线索，引导我们对礼貌问题进行讨论，分析“礼貌”与“不礼貌”的行为给交往对象带来的心理感受，以及给自己带来的后果。2.教材P78探究问题指导⑴甲、乙两个学生的行为有什么不同？⑵甲、乙的不同行为分别给交往对象（售货员）什么感受？⑶甲、乙的行为分别给自己带来什么后果？提示：⑴甲乙两

2、个学生的行为截然不同：一个彬彬有礼；一个蛮横无理；⑵彬彬有礼使人感受到受尊重的愉悦；蛮横无礼使人感到不被尊重，令人厌烦。⑶彬彬有礼的同学后到先拿到书，蛮横无礼的同学先到后拿到书，还受到营业员的责备。【知识归纳与活动】知识点1.礼貌是尊重的具体表现1.什么是礼貌礼貌，是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。2.礼貌反映我们自身的素质，展示我们的风采。3．如果对人不礼貌，就会对人造成伤害，妨碍我们与人交往。【相关链接（教材P79）导读】提示：本链接通过一个蛮横无礼的小男孩的故事说明对人不礼貌，就会对人造成伤害，妨碍我们与人的交往。【探究活动（教材P79）指导

3、】列举我们身边待人有礼和对人无礼的事例，说说自己的感受，并剖析无礼的害处。提示：⑴列举我们身边待人有礼和对人无礼的事例；⑵结合自己的经历谈谈受到礼遇或受到非礼遇时的感受；⑶从不同角度分析无礼的危害，如：对人不礼貌，就会对人造成伤害，妨碍我们与人交往……⑷从不同角度归纳礼貌的益处。如：映我们自身的素质，展示我们的风采，使我们顺利与人交往……知识点2.礼貌是文明的体现1．是否文明礼貌，决不只是个人私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。2．我们有了礼貌，就有了与人交往的亲和力。【条文导读（教材P79）】凡人之所以

4、贵于禽兽者，以有礼也。——《晏子春秋》提示：这句话的意思是人之所以比动物高贵，是因为人有道德礼节。也就是说，人与动物的本质区别之一，是人知礼。如果人不知礼，就和禽兽没有什么区别了。【相关链接（教材P80）导读】提示：本链接通过一个寓言故事对比礼貌与无礼的差异，说明我们有了礼貌，就有了与人交往的亲和力。第二目“谢谢”的魅力【情景解读与体验】1.教材P80情景图解读教材P80情景以服务员“微笑服务”为线索，引出礼貌的魅力所在。2.教材P80探究问题指导⑴这个客人为什么感到惭愧？⑵服务员的微笑服务给我们什么启发？⑶对人有礼貌表现在哪些方面？提示：⑴为自己的无知和无礼感到惭愧。⑵启示我们象这位服

5、务员那样，礼貌待人。⑶对人有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素养。【知识归纳与活动】知识点1.对人有礼貌的主要表现1．我们对人有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素养。知识点2语言文明文明用语能使交往和谐，为人际关系增色。一声得体的“谢谢”，能让人感到暖意融融。【条文导读（教材P81）】心扉如同门户，小小的钥匙便可以打开它，别忘了钥匙有这样两把——“谢谢”和“劳驾”——《古童谣》提示：这一则童谣形象地展现了语言文明的魅力。【探究活动（教材P81）指导】日常礼貌用语大致分为四种：见

6、面语、感谢语、致歉语、告别语。让我们一起把常用的礼貌用语找出来。提示：见面语的表达早晨或晚间见面时，说“早晨好”或者“晚上好”；平时见面时，互问“您好”；初次见面认识，主方可用“您好”、“很高兴和您认识”，被介绍的一方可用“请多帮助”、“请多指教”。感谢语的表达“谢谢”、“让您费心了”、“多亏您的帮助”、“实在过意不去”等等。致歉语的表达“对不起”、“劳驾”、“请原谅”、“很抱歉”、“请多包涵”等等。告别语的表达“再见”、“请再来”、“欢迎您下次再来”。特定情况的告别语可用“祝您晚安”、“祝您健康”、“祝您一路顺风”。【相关链接（教材P81）导读】提示：本链接给我们介绍了一些在不同场合使

7、用得体的礼貌用语。知识点3.态度亲和1．态度亲和，能使我们增添交往的魅力，也是文明礼貌的重要内容。2．如果我们态度真诚、待人和气，就会给对方一种亲切感、受尊重感，会拉近彼此之间的距离，对方自然也会以同样的方式回应我们。在社会群体中，如果大家都具备这种谦恭、和气的态度，就会增进人们的友谊和团结，使我们感到温暖、愉快。【图片解读（教材P81）】提示：从图片中两人的亲切交谈中，我们可以体会到相互之间一种亲切感、受尊重感。在社会群体中，如果