不等式的本性质和解法.doc

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1、精锐教育学科教师辅导讲义讲义编号：学员编号：年级：高一课时数：3学员姓名：辅导科目：数学学科教师：课题不等式的基本性质和解法授课时间教学目标1.不等式的基本性质能够灵活应用2.不等式的解法，包括一元二次不等式，分式不等式，绝对值不等式重点、难点一元二次不等式的解法考点及考试要求一元二次不等式，绝对值不等式和分式不等式的解法教学内容一、知识要点：1.不等式的性质是证明不等式和解不等式的基础。不等式的基本性质有：(1)对称性或反身性：a>bbb，b>c，则a>c；(3)可加性：a>ba+c>b+c，此法则又

2、称为移项法则；(4)可乘性：a>b，当c>0时，ac>bc；当c<0时，acb，c>d，则a+c>b+d；(2)正数同向相乘：若a>b>0，c>d>0，则ac>bd。特例：(3)乘方法则：若a>b>0，n∈N+，则；(4)开方法则：若a>b>0，n∈N+，则；(5)倒数法则：若ab>0，a>b，则。掌握不等式的性质，应注意：(1)条件与结论间的对应关系，如是“”符号还是“”符号；(2)不等式性质的重点是不等号方向，条件与不等号方向是紧密相连的例1：1)、的大小关系为.2）、设,且则与

3、的大小关系是.3）已知满足,试求的取值范围.例2.比较与的大小。例3.解关于x的不等式。例4.已知a,b为非零实数，且a

4、时的取值范围。yx0-13我们知道，二次函数的图像是一条开口向上的抛物线，它与轴有两个交点，由方程的解可得交点的横坐标分别是，，容易看出，当时上述函数的图像在轴上方，；当时，上述函数的图像在轴下方，即，于是可得不等式解集为。[说明]解法一中解两个一元一次不等式组中涉及的“或”和“且”的关系可用集合中的交集和并集来说明。解法三利用二次函数的图象更加直观，清晰，是高中阶段解一元二次不等式的主要方法。例1．利用二次函数图像解下列不等式。（1）（2）[说明]点评中强调一元二次方程，一元二次不等式和二次函数之间的联系。由学生归纳如何利用二

5、次函数的图像解二次项系数为正的一元二次不等式的主要步骤：求出相应的一元二次方程的解；画出相应的二次函数的图像；写出不等式的解集。第2小题函数的图像与x轴相切，教师可提示学生思考如果图像与x轴相离时的不等式的解的情况。一元二次不等式或的求解原理：利用二次函数的图象通过二次函数与二次不等式的联系从而推证出任何一元二次不等式的解集。二次函数的图象一元二次方程的根有两相异实根有两相等实根无实根解集R的解集1．用区间来表示不等式的解集设都为实数，并且,我们规定:(1)集合叫做闭区间,表示为；(2)集合叫做开区间,表示为；(3)集合或叫做半

6、开半闭区间,分别表示为或。(4)把实数集R表示为（-，+）；集合表示为[，+；集合表示为(,+)；集合表示为（-，b]；集合表示为（-，b）；在上述所有的区间中叫做区间的端点，以后我们可以用区间表示不等式的解集。2．区间在数轴上的表示abx[，]bxa（，）aabx[，）bxa（，]xa[，+）xa（，+）xb（-，]xb（-，）【例题讲解】1.解下列不等式：（1）(2)(3)(4)2.解不等式组（1）（2）3.若不等式的解集为(-2,3),求不等式的解集.4.当为何值时,关于的一元二次不等式的解集为(-,+)?5.当为何值时，

7、不等式对于一切实数都成立？6.已知集合A={x},集合B={x},求AB与AB.三、其他不等式的解法不要轻易去分母，可以移项通分，使得不等号的右边为零.利用两数的商与积同号，化为一元二次不等式求解.一般地，分式不等式分为两类：（1）（）（）；（2）（）实数绝对值定义、几何意义、性质.①任意，定义的绝对值为.②绝对值的几何意义：任意，设数轴上表示数值的点为，为坐标原点，则，即表示点到原点的距离.类似地，的几何意义是：数轴上表示数值的点到数轴上表示数值的点为的距离，即.③任意，，等号成立.④任意，.⑤任意、，.，（）.含绝对值的不等

8、式的解法设，则（1）.（2）.（3）.课堂练习：1.不等式的解集是,则2.分式不等式的解集为：___________________.3.求使有意义的取值范围.4.解下列不等式：.【课后作业】1.实数、满足＜＜，则下列不等式①＞②＜③＞④＞其中正确的个数为（）A