简单的小数加减法导学案.doc

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1、课题简单的小数加减法课型新授课年级三年级主备教师张宏学习内容教材95页至98页三维学习目标1．通过自主探索、合作交流等活动，提高学生的合作意识，培养学生的主动探究精神，让学生学会小数加减法的计算方法。2、体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。3、通过解决有关小数的实际问题，掌握小数加减法的基本方法，提高运用数学知识解决实际问题的能力。重难点小数加、减法的意义和计算方法。理解“小数点对齐”的道理学习过程学案导案课前预习提纲1、根据自己做题的经验说一说，你是怎么做整数加、减法的。2、笔算下列各题（列竖式）32+

2、5468-2748+925-17谈一谈列竖式计算时应注意什么？3、 观察95页主题图，你能说一说图中告诉了我们什么吗？试着用口算和笔算两种方法做一做例3。4、 观察例四，看看自己能学到什么？和同桌交流收获。5、思考：生活中还有哪些时候需要用到小数的加减法？举例说明。整数加减法的要点：1、相同数位要对齐从个位起相加减。2、哪位相加满十要向前一位进一，哪一位不够减要从前一位退1再减。  回忆一下，自己开学初去商店买文具付钱时的情景，用到了小数吗？课堂问题探究学习例3：1、先找出铅笔刀和铅笔的价格。2、用自己喜欢的方式算一算它们加在一

3、起购买要多少钱。3、互相交流自己计算的过程。导入：小朋友，我们已经认识了小数，并且会比较小数的大小。今天这节课，我们一起来学习简单的小数加减法。（板书课题）出示例题3图4、试着用竖式计算一下。5、小组内探讨计算过程。6、展示，反馈。7、教师小结。学习例4：1、先看清例4的题意，自己试着做一做。2、可以请做例3时用竖式计算的同学，把例4的竖式写在黑板上。一般有两种情况。元角　1.2　　　　　　1元2角　　　　－0.6　　　　　—6角　　　　　　　　　0.6　　　　　6角　　　　　　　　　　3、观察、思考：在小数加减法中，要使相同数

4、位的数对齐，只要什么对齐就行了？4、小组内交流。5、展示。6、教师小结。从图中，你获得了哪些信息？（指名学生回答） 例3：教师应当允许学生用自己的方法算出答案。例如，把0.8元改写成8角，把0.6元改写成6角，相加以后再改写成以元为单位的小数。当然也可以用小数直接计算。学生不用竖式直接口算出答案也是可以的。 例4：联系复习题与例题，比较整数加减法和小数加减法的相同点，使学生明确它们都是相同数位上的数相加减，都从最低位算起，而且同样是“满十进一”或“退一作十”。只是小数加减法注意了小数点对齐，相同数位也就对齐了。当堂达标练习完成9

5、6页的“做一做”的内容。1、 先自己独立完成。2、 小组内交流。3、 展示，共同评正。4、 教师小结。“做一做”的后两个问题具有一定的开放性。第（2）问“小东有2元钱，能买什么东西？”有多种选择。第（3）问“你还能提出哪些问题？”学生看图发挥的空间较大。自我总结本节课你学到了什么知识？小数加减法和整数加减法有什么共同点和不同点。互相交流一下。反思：课外巩固训练（作业设计）完成练习二十二有关问题