《小猫打乒乓》教学设计.doc

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1、《小猫打乒乓》教学设计■教材分析 Scratch图形化程序语言适用于8～16岁的儿童及青少年，其程序设计的交互性特别强，在程序设计中只要用鼠标双击任何语句块，以及语句块的组合，都可以马上看到执行效果。这套软体的最大优点是将程式设计变得很容易，只要使用简易的鼠标拖拉方式，将指令从程式指令区移进程序脚本区即可。因此，用它编程不用担心语法错误，可以让学生在不知不觉中，学习程式语言的概念，进而增加推理能力、掌握逻辑概念。本课是学习scratch软件第二单元的第二课时，在学习第一单元的基础上，通过学习变量计算分数，让学生理解变量的意义及用法。■学情

2、分析 五年级的学生已经初步了解了Scratch图形化程序设计环境，能够运用动作，外观，声音，画笔，控制，侦测等指令完成简单的游戏。学生相对学习兴趣较高，个别学生能够在老师引导下创作出有特色作品。 ■教学目标 1、知识与技能 （1）学会给变量赋值和增加值。 （2）理解并学会运用动作模块区的“面向”指令，控制模块区里的判断指令“如果”，侦测模块区的“碰到颜色”指令。  （3）学会结合流程图分析、编写程序。2、过程与方法 通过制作小猫打乒乓游戏，学生能够控制角色指令条件下，进一步熟悉Scratch图形化程序设计环境。 3、情感态度与价值观 通过

3、制作游戏使学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的趣味性，培养学生学习Scratch的兴趣。 4、行为与创新 制作个性化的小猫打乒乓游戏。 ■教学重点与难点 1、教学重点：能够使用变量计算分数 2、教学难点：使用流程图设计游戏。 ■教学方法与手段 计算机网络教室和课件及Scratch软件。 ■课前准备 1、计算机网络教室 2、小猫打乒乓游戏3、在家观看微课■教学过程 教学环节 教学环节教师与学生活动设计意图一、游戏导入同学们，你们喜欢打乒乓球吗？今天老师给大家带来一个用scratch制作的小猫打乒乓游戏（打开游戏界面，宣布游戏规则，

4、抽生上来玩一玩）。游戏更能激发学习兴趣。出示课题：小猫打乒乓二、脚本分析 1、通过观察游戏界面，分析三要素：舞台、角色、剧本2、任务一：完成“小猫打乒乓”的三要素及舞台背景和角色的创建。三要素的分析能够帮助学生进一步理解程序。三、制作小猫跟随鼠标移动                                                                                           1、 分析角色1（顶着球板的小猫）的运动过程：在底部跟随鼠标左右移动 X：鼠标的X坐标 Y：预先给定角色的Y坐标

5、 2、 任务二：根据流程图制作小猫跟随鼠标移动的动画。流程图程序分析小猫的运动，进而完成小猫的程序。四、制作角色2（绿色乒乓球）自由弹跳。          1、 分析乒乓球运动过程：随机出现在屏幕的上方，自上向下运动，到达屏幕底部停止。 2、小技巧：学会新建变量和给变量赋值。3、 流程图： 4、 任务三：制作乒乓球自上向下移动的动画。 5、 程序：  乒乓球的运动是本课的难点，起始位置，乒乓球在顶部出现后，如何能够自上向下运动。6、 学生演示，评价。由学生来演示，分析。五、制作乒乓球碰到小猫球反弹并分数+11、 流程图：2、 任务四：制

6、作乒乓球碰到小猫的动画。 3、 程序：分析运动过程，结合流程图梳理程序思路。当乒乓球掉下来碰到小猫球板，这时我们希望分数加1。有了基础，学生做老师，讲解程序，展示程序4、学生演示，评价。六、乒乓球碰到屏幕下端的红色，游戏结束1、 流程图：2、 任务五：乒乓球碰到屏幕下端的红色，游戏结束。 3、 程序：分析乒乓球碰到屏幕下端结束特点，结合流程图梳理程序思路。4、学生演示，评价。5、小组讨论：用语言解释上述的三组程序的功能。七、创意大激进 1、完成 “小猫打乒乓”后，引导学生思考有什么方法让游戏变得更加有趣？比如让小球的速度逐渐加快？2、试玩

7、一下，看看你有没有更好的点子，把它记录下来。学生可根据自己学习的情况完成创意中的一个任务或两个任务，也可以自己发挥想象，创作出有着个人风格的小猫打乒乓球游戏。学生展示自己的创意，体验成功的喜悦。八、总结4、小组推荐、全班展示、亮点展示今天这节课，我们主要学习了使用“变量”计算分数，我相信每位同学，或多或少都有一定的收获，课后大家可以相互交流，共同进步。