三单元整体课例设计方案.doc

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1、数学五年级上册第三单元整体课例设计方案单位：莱州市双语学校时间：9月25日主讲人：杜钦坤单元知识简析本单元以丰富多彩的小手工艺品为线索，引导学生进行计算的学习，包括分数乘整数、分数乘分数，求一个数的几分之几的应用题，分数连乘及应用题，倒数的意义和计算，这些都是分数中的基本知识和技能，重点是一个数乘分数的意义及分数乘法的计算法则。及求一个数的几分之几是多少的应用题。难点是掌握一个数乘分数的计算方法的推导过程教学中要关注学生理解算理，探索算法、总结法则。学习目标1、知道分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，

2、进行分数连乘的计算，会灵活迅速的计算分数乘法。2、理解求一个数的几分之几用乘法计算，学会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。3、理解并应用倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。4、并学习过程中发展数学思考的能力，提高解决问题的能力，提高学生的基本计算能力。知识链接本单元教材是在学生掌握了整数乘法，分数的意义、性质，以及分数加、减法的计算等知识的基础上进行教学的，是后面学习分数除法，分数四则混合运算和应用题以及百分数的重要基础，地位重要。信息窗信息窗1信息窗2信息窗3信息窗4情境图的整体把握本单元让学生通

3、过一些小手工艺品的制作、展示引入新课，信息是做一只风筝用多少布条作尾巴的情况，让学生据信息提问题提供了关于织围巾的相关信息，教学中可引导学生进行情境想象，知道一针针进行细致的织，进行情感教育和劳动意识培养,同时根据相关的信息提出问题并解决问题介绍相关泥塑的信息，可以简单介绍泥塑工艺，感受传统美，再出示相关信息，让学生感知信息间的关系，从而提出数学问题解决数学问题提供了一些做沙包的信息，内容学生非常熟悉，可以非常简单地介绍做法，知道用什么料，大小不同，最重要是感知多信息之间的联系问题策略学生大多会直接运用所

4、给的两个信息提问题，也可能提2根布条用多少米布等，可灵活运用学生的信息资源。学生容易提出2小时等整小时数织多少米？就让学生口头回答，同时限制要求，提出乘以分数的问题。这些信息明显看出有关联，学生很容易提出相关的数学问题。出示信息先让学生感知信息的关系，让学生提问题，可能会提一步的，就口头列式，再提就会提出要求的问题，例题的处理红点的处理要浓墨重彩，让学生自主尝试、理解，对比，明白分数乘整数的意义及计算方法，绿点可以练习形式处理让学生自主做，以更好进行方法总结红点要让学生采用不同的方式理解积是多少，可用画、

5、意义理解都可，最后总结出一个数乘分数的意义和方法。绿点让生自主练习，巩固算法第一个红点重点处理，让学生结合分数的意义理解，总结相关关键点：找单位1，明确什么时用乘法算，第二个红点可放手让学生做。只有一个红点，要重点分析，让学生分析其关系，结合线段图进一步知道不同的单位1，明白计算方法，会连乘的计算格式书写。思想方法采用归纳推理思想。先让学生自主尝试，然后小组合作交流进行订正，再举例，验证，全班讲解进行方法对比，优化方法，通过不完全归纳法总结计算方法化归思想。充分发挥小组的作用，利用分数的意义进行理解，通过

6、画图、意义理解来促进知识的学习，化未知为已知。要让学生充分的想、说，化归思想，让学生理解知识的迁移及灵活运用。要充分利用刚学的知识让学生进行分析，运用，化未知为已知，主动探索解法。采用归纳推理思想，让学生正确的理解各种信息的关系，会用分析法，综合法进行两步连乘应用题的分析，通过画图理解。对自主练习的处理1、2、7题随堂练，3、4、5当堂测试，其余为课后作业，重点让学生明白求什么及一些隐含条件1题随着例题练习，6、4当堂练习，3、5题测评，其余为作业，其中8题让学生观察一个数乘分数结果这个数的关系。补充看线

7、段图列算式的题，2．3．4当堂练习，5为课前口算，其余当作业，让学生不仅会列式，会找单位1，并分析为什么用乘法。1题的2道做随课练，巩固格式算法，2、4、5为当堂练习，其余为作业，订正时要引导学生用分析法或综合法灵活分析，重分析能力作业设置课前复习乘法的意义，书面作业是9、10。课后多进行相关练习，提高速度课前进行分数意义的复习及分数乘整数口算练习，作业注重格式，课后多进行相关口算练习课前进行口算练习，说一下分数乘法的意义。课后补充意义理解题。作业：7、8及1的一半题11题为课前口算练习，可进行单位1的找

8、法巩固，课后作业要注分析，让学生充分应用题知识解决生活问题。单元整合分数乘整数→分数乘分数→一个数的几分之几应用题相关链接（倒数）（飘逸的风筝）（漂亮的围巾）（多彩的泥塑）在整个学习过程中，让学生寻找各部分知识间一个数乘以分数）乘法连乘应用题及计算的关系，掌握学习的方法，提高主动分析、理（精致的沙包）解、解决实际问题的能力。所有乘法计算都可以推广到分数乘分数应用题数量关系的分析单元教学反思:本单元的知识比较重要,单元备课时进行