二册二单元修改整体课例

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1、小学语文一年级下册第二单元整体备课方案原修改人：刘新艳（红色）新修改人：刘艳妮（蓝色）2013年2月单元主题家庭生活教学目标1、认识本单元的63个生字，会写37个生字。2、学习并熟练运用“加一加，减一减”的识字方法，能在日常学习和生活中主动运用多种识字方法认识汉字。3、能正确流利地朗读课文。4、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈的愿望和行动。口语交际题目：《我该怎么办》1.创设情境，听小故事《我该怎么办》。2.自主思考，想想怎样帮助小主人。3.积极参与，同位或小组交流策略。4.勇敢表达，全班讨论、交流评价。5.注意整个过程中对倾听习惯、态度、表达习惯、自信心等的一贯激励与综合评价。课文识字2

2、5、看电视6、胖乎乎的小手7、棉鞋里的阳光8、月亮的心愿两朵水花教材研究本课借鉴“三字经”的语言形式，将识字写字教学与爱长辈爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。让学生懂得要尊敬长辈，有孝敬长辈的愿望。教学时应围绕识字写字重点，把识字、写字和读文结合起来，并与日常生活联系起来。这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。教学时让学生在读文的过程中，识字、写字，并感悟家的美好。本文通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品质。学习本课要通过朗读课文识记生字，在识记中进行写字指导，与学文融为一体。本文通过小峰母子给老

3、人晒棉被、晒棉鞋的过程中人物的动作、对话、心理活动的描写赞扬了尊老敬老的好风尚。在读文过程中要结合插图反复朗读，既识字写字，又强化理解感悟，增进语文综合素养。本文借珍珍为照顾生病的妈妈放弃郊游的事，进一步深化了本组关爱家中的每一个人的主题。学习本文可运用多种方式朗读，尤其是分角色朗读，深化角色体验。在读文中识字写字，巩固重点。本文通过雨天姐妹俩互相推让雨伞的事，赞扬了姐妹互相关心的好品质。本文的学习要放手让学生自主学习，加强朗读，珍视学生的个性化阅读体验。课前作业1.预习课文：拼读生字，正确朗读课文。2、诵背基础训练十一页的三字经。3.学唱歌《我有一双勤劳的手》或《我的好妈妈》。4.读熟

4、并背诵自读课本中第二单元诗文诵读及名言警句等。邓和妈妈一起为老人做事情搜口语设计《我长大了》《我喜欢的电视节目》《我的巧手本领大》《我爱我的家人》《我有一个心愿》识字写字策略1、识字：在读文中识记生字，边识边读边背。重点指导“认、事”是翘舌音，“错、扫”是平舌音，“懂是后鼻音，“教、错、筷、夸”1、识字：教学时，随文识字与集中识字相结合。本课要求会认的字，三拼音的字多“1、识字：本课要求会认的字，后鼻音很多，如“胖、张、刚、墙、帮、等、情”，要指导学生读准。教学时，1、识字：教学时，随文识字与集中识字相结合。注意读准翘舌音“照、晒”，后鼻音“躺、睛”，前鼻音“1、识字：教学时，随文识字与

5、集中识字相结合。认识“帘、女”等12个字，读准翘舌音“装”和后鼻音“另、病”。是三拼音。指导学生采取多种方法识记。“母”根据“每”用“减一减”的方法记，“筷”根据“快”用“加一加”的方法记。“教、改”可以根据“放”用“换一换”的方法记。根据生字特点，编谜语儿歌，帮助认记。要鼓励学生分享在生活中识记生字的方法。2、写字：本课要求写的字，包含了独体、上下、左右三种结构。三个左右结构的字“认、扫、洗”要写得左窄右宽。“真”字上面的横要写得短写，下面的一横要写得长些，中间是三横。“母”字是书写的难点，从笔顺到每一个笔画在田字格里的位置做细致的指导。生字的书写要求教师指导与学生练习相结合。全、妙、

6、关、掉、换”，韵母相同的音多“全、关、换、员”。引导学生多读诗文，画出生字，连词反复读。认记生字，启发学生创造性地认记，如拆分认记，自编谜语或儿歌认记，鼓励学生在生活中大量识记。2、写字。本课要写的8个字中，有7个是上下结构的字。上下结构的字，各部分都要写得稍宽稍扁一些。“全”字，“人”字要写大一点、宽一点，“完、写”两个字，上半部要小一点，“我”字第五笔是斜钩，书写时自竖中线起笔至右下格后向上快速提笔，弯度要适当。学生描红，作品展示。随文识字与集中识字相结合。在学生读通课文，基本读准字音以后，出示带音节的生字卡片，用开火车、找朋友等游戏帮助记忆。学生在文中画出生字，连词、连句读。本课有

7、些生字在文中没有连词，可以通过组词这个环节来扩大词汇量，理解字的意思，鼓励学生在生活中运用生字，在生活中识记生字。2、写字：本课要求写的字上下结构较多，半包围结构的字“画”，下面的凶字框不能写得太高，要让被包围的部分多露少包。“事”最后一笔要写在竖中线上。“胖、情”和“贴”都是左右结构，但“胖、情”左窄右宽，“贴”左右略等，书写要注意左右匀称，松紧适当。棉、眼”。借助“被”认识衣字旁，结合“被”的意思，帮助学生发现规律：凡是和衣服有