三年级语文下册第八单元整体课例

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1、莱州小学母语第六册第八单元整体课例设计单元主题神话传说人文主题：阅读本组课文，将把学生再次带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中去。在为学生创设一个快乐的学习氛围屮，引导学生感受古人丰富的想象；积累生动的语言，阅读同类文章，以增强学生对祖国优秀文化的热爱。工具主题：1、按一定的顺序讲故事。2、想象丰富、合理，想象中可以把自己变成任何人、任何物，要把句子写通顺，可以充分运用比喻、夸张、拟人等修辞方法，把内容写具体，并要用上平时的语言积累。教学目标1、通过阅读本单元的课文，认识本单元生字新词，并能正确书写。2、理解课文内容，抓住有关语句揣摩人物的心理。3、

2、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文，联系有关词句，体会人物的想法。女山扁鹊的机智、普罗修斯的语言和行动，通过读来表现人物的个性。积累自己喜欢的语言。4、搜集神话、寓言的故事，了解神话的奇特。5、积累文中的优美句段。6、复述课文主要内容。7、结合语文学习，发挥丰富的想象力，用书面和口头的形式交流自己的学习所得。课文29、女姻补天30、扁鹊治病31、普罗米修斯32、夸父追日对应训练知能文化德行知能：1、在熟读课文的基础上复述课文。2、学会连续动词的使用。文化：了解课文改编的原文《淮南子•览冥训》。了解“姻”的汉字文化。德行：感受我国劳动人民丰富

3、的想象力，体会女姻为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。故事：《神农尝百草》知能：1、朗读时读好儿次对话的语气、语调的变化。使学生在读中领悟故事的道理。2、了解寓言的写法。（确定寓意，明确白己要讽刺什么或告诉人们什么道理）3、鼓励学生积极思考，发表自己的独立见解，提倡有个性的阅读。文化：了解“鹊”的汉字文化。积累寓言故事。德行：领悟故事所要阐明的道理，要防微杜渐，善于听取别人正确的知能：1、抓住相关语句体会人物的心情，学习复述故事。2、运用动作、语言、神态多方面刻画人物形象。文化：了解“佩”的汉字文化。德行：体会他为人类谋利益

4、不畏强权、勇于牺牲的精神。故事：《蚕神嫖祖》知能：1、通过有感情地朗读、默读、小组研读的方式，交流从故事中得到的收获。文化：了解“渊”的汉字文化。德行：感受神话的想彖和神奇。体会夸父追日精神的可贵。故事：《后羿射H》意见，否则后果将不堪设想。故事：《郑人买履》作业解析课前：回顾一下上册和传统文化以及课外自己读过哪些神话故事？选择其中一个说说讲了一件什么事？课中：1、复述这个故事。2、积累优美的语句，抄写到积累本上。课后：搜集其他屮国古代神话故爭，并练习讲一讲，为班级中的神话故事会做好准备。课前：査阅有关扁鹊的资料。课中:1、分角色朗读2^课本剧表

5、演3、复述课文4、想象扩写扁鹊出走以后发生的事。课后:搜集古今川外经典寓言故事，并能讲述其中一个对自己影响最大的。课前：阅读有关的古希腊神话。搜集儿个古希腊神话故事的名字课中:1、复述课文2、积累体现人物精神的语句课后:1、练习讲述一个古希腊神话故事课前：交流我最喜欢的中国古代神话故事课中：1.复述课文2.写一写自己读了这篇课文的感受，可从以下三个方面提示学生，以拓宽学生写作思路①课文感兴趣的地方②神话想象的神奇③对古人神奇创造力的震撼C课后：推荐读《古希腊神话故事》演讲主题女姻,我想対您说……我想对蔡桓公说从普罗米修斯身上我学会了••…介绍自己

6、喜欢的一个神话故事体验实践策略1、复述：记住故事的情节和重点词句，把课文内容变成自己的话尽可能详细地讲出来即可。复述时，话要说得清楚、明白。2、抄写课文中生动的语句。3、小练笔发挥想象力写一篇神话故事，可借用之前听1、练习分角色朗读，体会故事的发展和人物心情的变化2、积累描写人物想法的句子。3、讨论对话描写。4、小练笔：以“我与妈妈”为题写一篇习作，要通过“我”与“妈妈”的对话，衬托母子（女）之间深厚的感情。1、复述课文。2、讨论：普罗米修斯最让我们佩服的是什么？3、拓展：理解“气急败坏”，搜集积累带“气”字的四字词语。4、小练笔：用“第三人称叙

7、事法”写一个小故事。1、复述课文。2、讨论：夸父为什么要去追日？这个故事说明了什么？3、拓展：积累出自神话故事的词I五4、小练笔：向大家介绍一下你的房1'可，英屮要有一至两处用上夸张的表现手法。过的传说等进行改编。有指向的语言积累1、积累文章中优美牛动的句子。2、推荐阅读《中外神话故爭》屮你感兴趣的神话故事（至少读五篇）。1、积累人物心情的句子。2、推荐课外朗读《伊索寓言》中的你感兴趣的寓言（至少读五篇）。1、积累描写人物心情的句子。2、推荐阅读《希腊神话故事》这本书，并从中了解中西方文化的差异，注意读书方法的运用.通过不同的方式搜集神话故事，召

8、开神话故事会，并谈谈读后的感受。有导向的生活积累1、搜集神话故事，并安排时间进行课外阅读。2、讲一个神话故事给家长听。1.积累、摘抄描写