师生之间教案.doc

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1、《师生之间》教案一、教材内容分析：1、课程标准依据本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。”2、内容分析：本课由引言和两框内容组成。引言开门见山指出教师的使命，借用古语和过来人的口吻表达对教师的敬重，为后面学习相关内容作好情感铺垫。文尾抛出两个问题，引发学生思考，指明了本课要学习的主要内容，具有统领全课的作用。第一框“走进老师”，从教师的职业特点和责任使命等角度，引导学生进

2、一步了解老师，理解老师的不易，培养尊敬老师的情感，学会积极接纳不同风格的老师，为学习第二框内容奠定情感基础。第二框“师生交往”，引导学生懂得“教学相长”的道理，强调师生之间的双向互动，引导学生正确对待老师的引领和指导，全面认识师生交往的实质，努力建立和谐的师生关系，达到师生交往理想而美好的状态。3、学情分析：师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。在现实生活中，一方面，学生具有向师性，另一方面，随着年龄的增长、自我意识和独立意识的增强、获取信息

3、的多元化，学生会对老师的权威性产生质疑。由于老师和学生的角色差异，师生之间可能产生矛盾和冲突。有些学生不能正确理解老师，不善于与老师进行有效的沟通与交流，不善于用积极的方式增进与老师的情感，不能正确对待老师的表扬与批评，影响和谐师生关系的建立，甚至有的学生会讨厌老师、讨厌学习。正确认识教师职业的特殊性、专业性，承认并积极接纳不同风格的教师，建立民主、平等、合作的新型师生关系，成为新时代学生的需求。因此，要引导学生理解老师、体谅老师、尊敬老师，从而达到师生和谐、亦师亦友的亲密关系，落实以人为本的理念。二、教育价

4、值1、自我成长：体验与教师相处过程中的积极情绪，享受人与人交往的善意和美好，学会沟通，在和谐的师生交往中促进自己健康成长。2、我与他人关系：悦纳陪伴自己的老师，乐于接受老师的指导，在与老师交往时，能做到主动关心、理解老师。当与老师发生误会时，能主动表达友善的态度，和老师主动沟通，包容老师，愉快地与老师相处，和老师建立起亦师亦友的师生关系。3、我与国家、社会的关系：能理性看待社会上关于师生关系的热点新闻，并作出合理的行为选择，为形成“尊师重教”的社会氛围作出自己应有的努力。三、核心观点与知识梳理1、我们要继承和

5、发扬尊重老师的传统美德，提升基本道德修养。2、面对老师的引导和交流，我们要以主动参与、勤学好问的态度与老师互相交流，要真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解；要与老师分享自己的学习感受、学习成果。3、我们要学会正确对待老师的表扬与批评。我们要在平等相待、互相促进的师生交往中和老师做朋友。知师信师爱师4、我们应该走近老师，更深入地了解老师，主动关心、理解老师。了解教师职业师生之间走近老师师生交往风格不同的老师教学相长亦师亦友关系和谐四、教学目标1、知识目标：①了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性。②知道不同

6、的教师具有不同的风格。③知道师生交往的良好状态。④知道师生交往的意义。2、能力目标：①能够通过恰当的方式表达对老师的情感。②学会接纳不同风格的老师。③掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧。④学会正确对待老师的表扬与批评。⑤在日常生活中以实际行动尊重老师。3、情感、态度和价值目标：①认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。②主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。③愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，构建和谐的师生关系。第一课时走进老师一、教学目标：1、了解教师的工作特点。2、知道

7、和接纳不同教师的风格。3、引导学生理解、体谅、尊敬、亲近老师。二、教学重点：理解教师不同教学的风格，接纳、尊重不同风格的老师。三、教学难点：了解教师特点，引导学生尊重老师、亲近老师。四、教学过程：1、情景导入播放歌曲《长大后我就成了你》。问：这首歌歌唱的是谁？说一说幼儿园、小学、现在的老师是不是也如歌曲唱的那样美丽、神气。2、活动一：师道以名言切入：师者，所以传道受业解惑也——韩愈/学高为师，身正为范——陶行知生充分思考、讨论、回答：如果取消教师这一职业，社会会怎样？师归结：①教师是人类文明的主要传承者之一。

8、②教师是经过专业培训履行教育教学职责的工作人员。③与时俱进，不断提高，才能胜任教书育人的使命。4、即便通过网络或阅读来自学，也离不开教师辛勤地付出。3、活动二：师爱生充分思考、回答：说一说你与最喜欢的老师之间的故事。师归结：热爱学生是教师最起码的师德体现。不偏袒，不歧视，关心每一个学生的学习生活，促进每一个学生身心成长，培养每一个学生的品质习惯是教师应尽的职责。4、活动三：师威生充分思考、回答：说一