师生之间教案

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1、七上《思想品德》第三单元第二节师生之间课题师生之间执教者解读理念首先通过创设情境，以歌曲《长大后我就成了你》激情导入，激发学生的兴趣，接着设计了现场采访“你了解老师吗”进一步加深学生对老师的了解。接着设计了现场小调查“你和老师发生过矛盾吗”及“产生矛盾的原因”进行探讨交流，得出师生也会产生矛盾这一结论，紧接着让学生看情景材料、设计情景对白并用表演的形式展现出，让学生懂得解决师生矛盾的具体方法，通过小结再次巩固知识点。解读学生学生进入中学后，生活接触面的逐渐拓宽，会越来越多地面临与人相处的问题。本课是在同学们学完第一课《亲子之间》，了解了父母与子女之间

2、的矛盾和纠葛，学会了协调这类矛盾的方法之后，转入处理师生交往中的各种隔膜。同时，为下一课时掌握与朋友友好相处的“金钥匙”奠定基础，使学生尽快学会处理中学里新的人际关系，减少不和谐产生的负面影响，为今后的学习、生活打下坚实的基础。解读教材内容目标了解教师工作的的特点，认识到和谐的师生关系，对适应初中学习的重要性，主动与老师沟通，营造融洽和谐的师生关系。培养学生积极主动与老师沟通的能力，培养学生掌握正确的与老师沟通的方法。教学目标情感态度价值观目标正确理智对待师生间可能产生的矛盾，尽量消除师生间的隔膜，体会和谐的师生关系带来的快乐，培养学生关心老师，尊敬

3、老师的良好情感。能力目标培养学生积极主动与老师沟通的能力，培养学生掌握正确的与老师沟通的方法。知识目标了解师生间可能产生矛盾的原因及了解教师工作的的特点，认识到和谐的师生关系，对适应初中学习的重要性，主动与老师沟通，营造融洽和谐的师生关系。教学资源教材、学生、图片、视频、课件、多媒体设备教学重点师生之间可能产生矛盾的原因及解决方法。教学难点正确对待师生间矛盾及提高与老师沟通的能力。解读方法教学准备教师准备：根据课标和教学内容精选与生活息息相关的事例，设计教案和制做多媒体课件。学生准备：预习教材。教学方法多媒体辅助教学法、情境创设法学习方法小组合作学习

4、法，活动探究教学法教学手段多媒体辅助教学教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图新课导入1、听歌曲《长大后我就成了你》并提问：这首歌表达了对老师怎样的感情？2、对老师的热爱。在我们生活中，除了父母，老师就是与我们打交道最多的人了。但是我们对老师有多少了解呢？现场采访学生：你了解教师的工作吗?每天工作时间：每天需要处理的工作：设计一堂课所需要的时间：她（他）对我们的期望：我们的表现令她（他）高兴的是：我们的表现令她（他）烦恼的是：她（他）付出了：她（他）得到了：3.师总结：看来，老师的工作非常辛苦，同学们也能理解老师工作的不易，但在现实生活中，

5、我们师生之间仍会不可避免的遇到一些问题。学生回答1.通过歌曲引出课题，营造浓浓的师生情谊，为教学的开展创设良好氛围2.让学生在回答中进一步加深对老师了解活动一师生之间产生矛盾的原因1、现场调查：从小学至今，你记忆中有和老师发生过矛盾吗？小组交流分析产生矛盾的原因。2、师总结：在学校生活中，我们和老师因为角色、地位、视角、立场等差异，难免会产生一些误解和矛盾，当自己与老师发生矛盾时，要认真分析，冷静思考，多与老师交流，正确处理矛盾。1、学生回答2、学生以小组为单位进行合作探究学习交流产生矛盾的原因，解决问题。从学生经验出发，创设情境，提出问题，激发学生

6、的兴趣；引入探究问题。活动二学会与老师沟通1、情景再现：PPT展示，如果遇到这种情境，你该怎么办？情景一：历史课上，老师正在讲课，小强无意间插了一句嘴，引得课堂哄堂大笑，造成课堂教学无法继续进行。老师在整顿完纪律后，要求晓强坐到教室最后面的一个空位上。老师不停地催促，小强气呼呼地坐在那里就是不动。一场冲突即将爆发……情景二：昨天，同学们在候选人小凤和小婧中间投票选举出一个参评省级三好学生。班主任田霞把选票收好后，并没有现场组织唱票统计结果，而是拿回到自己的办公室。第二天上课前，田老师通知大家，由于小婧得票高，把她报成省级三好学生了。学生看材料展示小凤

7、和另外一名同学找到田老师要求看选票，田老师只说了一句“扔了”。这时小凤和这名同学……情景三：物理老师总是拖堂，急得下节课的英语老师在外边团团转，害得同学们连厕所都顾不得上。你是物理课代表，大家委托你去跟物理老师“谈判”，你……2、各小组同学发挥想象，设计情景对白，评选最佳对白小组。3、师总结：要拉近师生距离，融洽师生关系，需要学生主动创造机会，尊重老师，坦诚交流，关心老师，才能架起师生沟通的心灵之桥。各小组表演，其他同学观看并归纳出解决师生矛盾的办法。通过角色互换，让学生站在老师的立场上看问题，以体会老师的处境和心情；在此基础上，发展增进师生关系的策

8、略和方法。教师在教学中应指导学生从多角度、多种可能去思考问题，培养学生的同理心。活动三课堂总结师归纳：通过这