师生之间感人故事.doc

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         师生之间感人故事黎基洲         09年9月，我接手现在这个九年级*班，几个月的学习情况来看，发现一名叫王**的孩子很让人头痛。开学这一个多月来，几乎是没有看见过她的作业。每天早上我和几位老师都要找她要作业，她就很干脆地跟我们说“我没有做完”“我忘记了”“我昨天拿错了本子”“我昨天把本子弄丢了”。反正都是很有理由。然后我和几位老师就轮流找她来办公室补作业，她来了就拿个笔在那里磨蹭，一半天都写不了几个字。我那个气啊。于是就请她家长来。刚开始，她奶奶还来了几次，每次都说：“这孩子是懒，每天都问有没有作业，都说写了。”。我说：“你就不能看看她可写了作业啊？”她奶奶还说，“爷爷一天到晚抱在教，怎么还没有作业啊？”我让她把爷爷教的作业拿出来，她又拿不出来。很明显她奶奶也是护着她，跟我们没有说实话。搞到最后，她奶奶就说：“我也没有办法了，随她去吧，女孩子，以后毕业混大一点，就去超市找点活干，理理货什么的。”我们听了真是可气又可恨。后来几次考试测验，这孩子几乎就是零分了。平时上课就看课外书，画画。我就打电话给她爸爸，可她爸爸倒好，就是说没有时间，来不了学校。昨天，我又把她奶奶请来了，跟她反映这个孩子的表现。她奶奶很不耐烦，后来就跟数学老师说：“这孩子就是这样了，我们不指望她怎么样，你要作业，你布置作业的时候，把好孩子作业给她抄，这样就有作业了。”我们听了真的气的不得了，班主人说这是不可能的，怎么能这么做呢？后来她奶奶又还提出要求，让老师每天给她发信息告知作业，我们没有答应，让她跟这孩子父亲说请他来。她奶奶倒好，说:"我们又不会跟外面人说你们老师给孩子抄作业，你这样也不行。那样也不行，我不说了，随便你们了，反正她爸爸是没有时间来的。”我们真是觉得有理说不清楚，可是又没有任何办法。这个家长的意思就是让这个孩子混到毕业。难道真的就任这个孩子在班上这么随意拖着？就任她家里人把这孩子甩给学校不管吗？就任这孩子把学校的课堂当游乐园吗？我真的觉得很无奈。  后来由于我有一节公开课要准备，所以一个多星期没有和她家长再联系了。但是对这孩子的观察，督促，提醒无处不在，每天是照常提醒她上课不要做小动作，作业每天找她要。但遗憾的是，她一点进展都没有，依然如故。清明三天假期，上学后到学校找她要作业，还是没有，找她来办公室了解情况时，全办公室的老师都很愕然地看着她，一头乱蓬蓬的头发根本不梳，拖到脸上遮住大半个脸。脸上黑黑的，好像几天没有洗。才发几天的新校服已经看不到原来的样子了，黑漆漆的一条一条的污垢，里面的毛衣也是看不到原来的颜色了。刚好学校值班老师也在，说：“这个孩子是你班上的啊？我怎么每天中午，晚上出去都看到她在路上玩？家里没有人管的啊？”其实这孩子父母离异后，妈妈曾经带她去江南躲了半年，被她爸爸找回来后就不许她妈妈带她走。但是她奶奶说过，帮她爸爸把她找回来，就是为了让她爸爸旁边有个伴，不至于她爸爸回家的时候连一个说话的人都没有而太孤单。我真觉得太生气了，把孩子当什么了？我什么话都没说，打了一盆水，用自己的小毛巾给她擦洗脸，拿起梳子，让她慢慢梳头。边梳头，边问她早上吃了什么，怎么在家里不梳头啊。她开始先是低着头，后来，我感觉到她的身子慢慢颤抖着，有泪水顺着她的脸颊慢慢滑落。声音哽咽着说：“以前每天都是妈妈给我梳头的，现在妈妈走了，我想妈妈了，想妈妈回家给我梳头。”我听了心里一阵酸楚，原来孩子是想妈妈了，天下哪个孩子不要妈妈啊？这么思念着妈妈，怎么有心思专心去读书呢？我紧紧地搂住她的肩膀，跟她轻轻地说：“女孩子是要讲究卫生，注意自己的形象的，妈妈有事情去外地了，等她回家了也不想看到你现在这样啊是不是？每天你都要把自己收拾得干干净净的，要是哪天你想妈妈了，就来找老师，老师也像妈妈那样给你梳头好吗？”王**听了把小脑袋靠在我的怀里，用力地点点头说：“老师，我听你的话！”  找到了问题的症结，避免她的成绩下降，形成不良的学习习惯，我决定进行家访，去和 她爸爸好好聊聊。到王**家中，家里只有她和她的父亲两人人在家。一开门，她就惊呼起来：“老师，你怎么来了？”我说：“我来看看你啊.”她连忙把我让进了房间。可是家长反应较为冷淡：知道小孩很早就是这个毛病但是却无从下手。就是一个劲的说我们也没有办法。但是值得庆幸的是经过耐心的交流，说明家访的来意后，家长终于放下思想包袱和我进行了交谈。从家长口中得知，原因可能有几方面。孩子很内向，虽然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在电视中，对其中的情节津津乐道，但是对学习却基本只字不提，可能这也是孩子行为反常的原因之一。而且学科中有她并不是很乐学的科目，比如说语文。学习起来较为吃力，她可能产生了畏难情绪。加上单亲家庭，爸爸工作比较忙，没有时间辅导孩子学习，在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯。我告诉他，孩子想妈妈，最好能跟妈妈多联系联系，让妈妈也参与到孩子的教育中来。最后家长答应我，会积极配合我们老师对孩子进行心理疏导，让孩子和妈妈经常通通电话，主动和孩子多交流，使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。  这次之后，我明显感觉到王**对我的依赖和信任，学习上认真了不少，作业虽然错误比较多，但是交上来的次数明显多了起来。在班级里，我动员大家都和她交朋友，帮助她。慢慢地，她变活泼了，愿意和同学一起玩了，不懂得问题也敢于来问老师了。一天，她还兴高采烈地跑来对我说：“老师，我妈妈要回来看我了，她打电话问我学习可进步了，要是学习进步了她就回家来看我！”我真替她高兴。  我想，如果要想让我们的教育更有效果，我们就应该换位思考，从学生的角度审视自己的教学，学会理解学生，学会倾听，学会赏识，学会激励，尤其是学会关爱后进生