一切都在运动中_教学设计.doc

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1、《一切都在运动中》教学设计北票市马友营乡中心小学韩庆华教材简介本课是学生了解物体静止与运动的重要一课，全课采用贴近生活的事例让学生讨论并体验运动的相对性，使学生形成物体绝对运动的概念。学情分析在学生的原有知识系统中，大部分学生认为只要物体位置变了就发生了运动。通过本课希望学生能掌握准确判断物体运动的方法，并了解运动的相对性，以及辩证的看待动与静的关系。教学目标知识与技能1、知道判断物体是否运动的方法。2、能依据不同的参照物描述物体的相对运动。方法与过程会利用参照物判断运动状况。情感、态度和价值观热爱运动、辩证的看待静与动。教

2、学重点会利用参照物判断物体的静止和运动。教学难点能合理的选择参照物判断运动。教学准备教师准备：课件实验记录。教学过程一、导入部分1、同学们，大家好，很高兴和大家一起上这堂课，我想请一位同学来跟我做一个游戏，谁愿意上来呢？请大家仔细观察现象？看谁找的现象多？（请一位同学，叫他从讲台的一边走向另一边）生：位置移动了，从讲桌的一边走到了另一边，什么变化了呢？板书位置2、好的，这位同学表现的非常好，给你一个粘贴奖励，希望你下次有更好的表现。3、相信大家观察到了，刚才这位同学移动了。这节课我们就讲讲“动”，——运动。今天我们一起来学习

3、有关运动的知识。（板书运动）二、新课部分（一）什么是参照物师：生命在于运动，运动是宇宙中最普遍的现象，我们每一个人时刻都在运动(如心脏在跳动，血液在流动)，我们生活在一个运动的世界里，1、提问：同学们你们谁来说说生活中哪些现象是运动的呢？学生自己举出生活中常见的运动现象，[生]从家里到学校或从学校回家都是运动．[生]老师讲课时在讲台上或教室里的走动也是运动．[生]假期旅游时乘坐汽车或火车都是运动．2、师：同学们说得非常好，运动的例子实在是太多了．能讲讲你们是怎么来判断物体是不是运动的呢？[生]如果物体从这个“地方”到了另一个

4、“地方”就是运动了，如果一直呆在一个地方不动就没有运动．生：因为，他的位置发生了变化，我们就可以说他运动了。[师]同学们讲得非常通俗．你们说的“地方”就是“位置”．天空中飞行的飞机、火箭；地面上奔驰的火车、汽车；江河海洋中航行的船只、舰艇；行走的人、流动的水、游动的鱼、飞翔的鸟等等都在运动。（为什么能说它们都在运动呢?运动的物体有什么共同点呢？）生：他们的位置都发生了变化。3.运动是宇宙中的普遍现象．既然运动是普遍的，为什么又常常说房屋、桥梁是静止的，河水、船只等是运动的?让我们通过一个小小的实验来证明一下吧！请注意听我的实

5、验要求：（课件出示）将课本放在课桌的左边，再将文具盒放在课本上，用手慢慢向课桌的右边拉动课本，观察并思考：(1)书本相对于桌面的位置有无变化?(2)文具盒相对于书本的位置有无变化?(3)文具盒相对于桌面的位置有无变化?谁来说一说？生答。根据你刚才的回答，完成实验记录单。1、______相对于______的位置发生了变化，______是运动的.2、______相对于______的位置发生了变化，______是运动的.3、______相对于______的位置没有发生变化，______是静止的.4、______相对于______的

6、位置没有发生变化，______是静止的.4、师：一个说文具盒是运动的，一个说文具盒是静止的，他们矛盾吗？为什么？请以小组为单位进行讨论。[生]如果以桌面作标准，书本和钢笔就都是运动的．如果以书本作标准，钢笔就是静止的．[生]选择作标准的物体不一样，同一个物体的运动情况就不一样，因此他们并不矛盾．5、师：大家分析得很好，同学们还有类似的例子吗？生：我们大家都一样，如果以坐在教室中的椅子作标准是静止的，如果以太阳作标准都是运动的．生：旅游坐车的时候，如果以车厢作标准，坐着的人是静止的，如果以路边的树或大楼作标准，车内的人就是运动

7、的．生：比如老师站在讲台上，如果以教室的墙壁作标准，老师就是静止的，如果选择太阳作标准，老师就是运动的，因为老师站在地球上不动，但地球在绕着太阳转动6、师：同学们说的非常好，看来，判断物体是运动的还是静止的，我们要看是以哪一个物体作为参考，这个参考的物体，我们就称他为参照物。（课件出示参照物概念。）换句话说：判断一个物体是否在运动，要看这一物体相对于另外一个物体的位置有没有发生变化。这另一物体我们称之参照物。注意：参照物是事先假定为不动或静止的物体7、那我们想一想，生活中那些物体可以是参照物呢？生答。看来，生活中的每一个物体

8、都可以作为参照物。8、是不是只要说物体是否在运动，我们都要他看相对于哪一个参照物而言呢？那我们如何去选择这个参照物呢？？组内说一说、[生]第一个问题是肯定的．因为运动和静止是相对的，所以，说一个物体运动情况是什么，肯定是相对于某一个作为标准的参照物来说的．[生]选择参照物时，不能选被研究的