整式的加减 单元计划模板

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1、单元计划模板单元作者姓名曾祥平电子邮件376275954@qq.com所教学科数学学校名称抚顺师范高等专科学校学校地址辽宁省抚顺市顺城区高山路17号邮政编码113006联系电话15668548986如果你的单元作品集将来被选中而上传到英特尔®未来教育数据库中，你是否愿意署名？是否单元概览单元标题整式的加减框架问题基本问题一切数学式子都可以用整式表示并进行加减运算吗？单元问题1．整式为什么能进行加减运算？2．为什么式子可以用整式表示？内容问题1．什么是整式？2．什么是整式的加减？单元概述本单元旨在让学生理解整式在数学学科中的重要作用。通过PPT的演示，创设特定的事例——整

2、式加减运算的比较，让学生在自主分析中找出这些整式加减运算中的特点：通过与有理数加减运算的比较，找出整式运算的方式方法，并且分三步进行运算。从而体会整式的加减与有理数的不同，使学生理解整式与有理数和整式与有利式的关系。学会分析整式各个式子之间的关系。让学生从客观的角度认识整式加减的运算规律，达到自我教育的目的，并把自己的学习成果以课堂讨论的方式和大家分享。关键词整式，整式的加减，有理数，有理式学科领域（在相关学科复选框内打勾）：思想品德语文数学体育音乐美术外语物理化学生物历史地理信息技术教育研究性学习社区服务社会实践劳动与技术教育其他：年级（在相关年级复选框内打勾）：小学

3、年级初中一年级高中年级请在“课程标准”处提醒学员充分研究我国的新课程标准，并告诉他们在附录中提供了指向我国各科新课程标准的网站链接。其他：课程标准（本单元所针对的课程标准或内容大纲）：1）指导思想。培养学生对整式加减的理解，提高对本门课程的进一步了解，形成对本门课程的初步理论体系，全面提高学生的整体理论系统。2）理解分析能力的培养。借助例题的演示，学生应自主探索研究，找出适当的研究方法，解决问题。使学生“得法于课内，得益于课外”，以本课为例子，举一反三，提高对数学系统的理解。3）对问题系统的总结。学生即席发言、交谈、辩论、讨论，掌握必要的理论系统，初步学会整式的加减运算

4、。注：请在设定课程标准时，要充分研究国家新课程标准，在附录中提供了指向各科新课标的网站链接。学习目标：一．数学学科的学习目标：要求学生根据数学的基本内容，理解和掌握数学的基本系统，让学生自己找出它们之间的规律，分析理论与实际的联系，探讨在实际工作中的应用，理解数学系统的形成。提高学生的自我学习能力和初步探究理论的能力，培养学生归纳和综合分析问题的能力。在学习和探索过程中，注重培养学生的协作精神和理论提高的能力。二．信息技术学科的学习目标：学生学会上网查找资料，使用ＰＯＷＥＲＰＯＩＮＴ来制作多媒体演示文稿，使用ＦＲＯＮＴＰＡＧＥ来制作专题网站，运用Ｅ－ＭＡＩＬ来发送和接收

5、信息。提高学生运用多种媒体学习的能力，探讨数学在计算机中的应用，了解现行的数学软件和今后的发展。三．社会实践的学习目标：　　　　了解中西方数学理论系统的特点，学会分析现代数学理论的限制和发展前景。学会分析问题，解决问题和提出问题的能力。过程（教学或学习过程）：说明：在描述单元的教学或学习过程中，您一定会用到培训中制作的文档，请在用到这些文档的位置，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。建议按照教学实施进度的时间顺序设计教学过程。1，利用教师演示文稿，提出本单元的基本问题，介绍单元学习计划。2，利用３分钟的时间，教师和学生共同初步讨论基本问题，明确研究

6、的方法；利用网络资源，图书资源，多媒体资源等等，分组自主研究，通过对问题的深入思考进行多方面分析。3，介绍单元问题：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1．整式为什么能进行加减运算？2．为什么式子可以用整式表示？４，首先，对前两个问题以小组为单位展开研究。分工合作：收集资料，集体讨论，分析整理资源，建立专门的课题。５，要求学生制作演示文稿：１）制作演示文稿的目的：总结对前两个问题的学习探究情况和初步成果。２）制作演示文稿的要求：　　Ａ小组研究以后的基本情况介绍；　　Ｂ选择的作品；　　Ｃ对所选择的作品的特点分析；　　Ｄ其他。１）

7、为学生提供学生演示文稿的范例。２）通过范例对学生明确制作演示文稿的要求和评价标准。３）在一个课时内完成。６，要求以小组为单位将本小组的学习过程，情况和结果制作成网站。１）网站应包含的内容：　　Ａ小组研究的全部情况介绍；　　Ｂ选择的作品；　　Ｃ对所选择的作品的特点的比较分析；　　Ｄ其他相关的资源。２）提供学生网站的范例。７,　１）通过所提供的范例明确制作网站的要求。　　２）公布学生网站的评价标准。　　３）在二周内完成。８，每组选派一名代表进行学生网站的演示。同时，组织评价，在小组内和小组间按照评价标准进行互评。９，展示后要求根据评价意见进行