八年级数学下册 5.1 认识分式导学案1（新版）北师大版 .doc

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1、认识分式导学目标:1.能用分式表示现实情境中的数量关系，进一步发展符号意识．2.了解分式的概念，明确分式与整式的区别．3.会求分式的值。重点　了解分式的概念难点　　.会求分式的值。　　　　　　　　　导学过程导学过程导学后反思知识回顾：1、举例说明什么样的代数式是整式。2、怎样求代数式的值？可举例说明。自主探究，发现问题：阅读教材P108~1091.举例说明什么样的代数式是分式。2.分式中的字母取值有什么要求吗？自主探究，解决问题：3、预习中，你还发现哪些问题？1、教材P108引例①工作量，工作时间，工作效率三者之间的关系是什么？②你所

2、列出的代数式有什么特点？是整式吗？2、教材“做一做”3、教材“议一议”你能找出完整的分式概念吗？一个分式的值由什么决定的？需要注意些什么？4、教材例1，自学。独立思考，收获成果：完成教材109~110页的对应习题自主探究能力提升1、探究分式有意义的条件（1）分式的分母中含有，由于不能为0，所以分式的分母不能为，即当B0时，分式才有意义。（2）当x时，分式有意义。（3）当x时，分式有意义。（4）当x、y满足关系时，分式有意义。（5）写出一个含字母x的分式（要求：不论x取任意实数，该分式都有意义）2、探究分式值等于0的条件（1）若分式的值

3、为0，则x=。（2）若分式的值为0，则且。3、探究分式无意义的条件（1）当x时，分式无意义。（2）使分式无意义，则x的取值是。（3）对于分式，当时分式有意义，当时分式无意义。4、下列各式①②③④,是分式的有（）A、①②B、③④C、①③D、①②③④5、当x取什么值或范围时，下列分式有意义？①②③②当a时，分式的值为0.③使分式无意义，x的取值是6、已知y=,x取哪些值时:①y的值是正数;②y的值是负数；③y的值是零；④分式无意义。教学反思：