九年级物理全册 13.2 内能导学案3(新版)新人教版.doc

《九年级物理全册 13.2 内能导学案3(新版)新人教版.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、13.2内能学习目标：1．理解什么是内能。2.知道内能与温度之间的关系。3.掌握改变内能的两种方式并能用来解决简单的问题。学习重点：做功改变物体的内能学习难点：内能概念的建立情境导入：装着开水的热水瓶有时会把瓶盖弹起来，推动瓶盖的能量来自哪里？我们怎么称呼这种能？自主学习：（利用课前20分钟自习时间完成）一、教材助读(一)阅读课本P7第一段内容，并回答下面所提出的问题。比较1：运动的物体具有动能；而构成物质的每一个分子都在不停地做无规则运动，所以运动的分子也具有能。比较2：弹簧受到拉伸或压缩时发生

2、形变，从而使弹簧具有弹性势能；而构成物质的分子之间也存在引力或斥力，因此分子间还存在能。小结：⑴物体内部所有分子热运动的能与分子能的总和，叫做物体的内能。⑵一切物体都有内能，内能的单位是，用字母表示。（二）阅读课本P7第2-3段及P8第1段，回答问题。1．内能和物体质量的关系：物体的质量越大，物体内部分子的个数就越多，所以物体内能也就越。例如：温度相同的一大桶水比一小杯水内能。2.内能和温度的关系：物体分子的无规则运动剧烈程度与温度有关，温度越高，物体内分子运动速度越大，分子动能就越，物体内能也就

3、越。例如：同一物体温度越高，内能越。二、预习自测1.0℃的冰块有没有内能？2.在下图中，（a）杯中水量较少、（b）（c）（d）的水量相同．比较各杯中水的内能的大小：①_______杯中水的内能最大，因为；②_______两杯中水的内能不好比较，因为。3.有关内能大小的说法正确的是（）A.0℃的冰全部熔化成0℃的水，内能增大B.0℃的冰内能为C.20ml的水的内能比200ml水的内能小D.高温物体一定比低温物体内能大三、我的疑惑：合作探究（课上45分钟完成）一、小组展示交流自主学习收获，并提出质疑。

4、（约8分钟）二、质疑探究：（约25分钟）探究一：内能和机械能的区别机械能与整个物体的情况有关，如物体质量、高度、速度等，与物体的宏观状况有关；而内能与物体分子的热运动和分子间的相互作用情况有关，如物体温度、状态等，与物体微观结构有关。探究二:改变内能的两种方式阅读课本P8—P9页内容，并回答下面所提出的问题。思考1:将一根粗铁丝放到火炉上烤，铁丝吸收_____,温度_______,内能________.将一杯热水放入凉水中，热水温度，内能；凉水温度，内能。分析得出：能够改变物体的内能。思考2：观察

5、课本P9两个演示实验，回答问题：如图甲所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速压下去，观察到的现象是，这是因为。如图乙所示，瓶内装有少量的水，水的上方有水蒸气，塞紧瓶塞，用打气筒向瓶内打气，当塞子从瓶口跳起时：观察到瓶口附近有出现，这是因为瓶内空气推动活塞做功时能转化为能，温度，水蒸气成小水滴。分析得出：能够改变物体的内能。小结：（1）改变物体内能的方式有两种：和，且在改变物体的内能上是等效的。（2）发生热传递的条件是：物体间存在差。在热传递过程中，高温物体热量，温度，内

6、能；低温物体热量，温度，内能。（3）对物体做功，内能，温度，能转化为能；物体对外做功，内能，温度，能转化为能。知识拓展：内能与热量的区别内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和势能的总和，是一个状态量，常说“物体具有内能”；热量是在热传递过程中，传递内能的多少，是一个过程量，常说“物体吸收热量”或“物体放出热量”，不能说“物体具有或含有热量”。三、构建知识网络（约3分钟）：（看谁的构建科学、系统、艺术）四、课堂巩固，基础过关（约5分钟）要求先自主完成，完成后小组内互批。1.以下说法正确的是（）A

7、.物体分子总是在做无规则运动，所以分子具有动能B.当物体被举高时，其分子势能随之增加C.当物体运动速度增大时，其分子动能随之增加D.0℃以下时，物体分子既不具有动能也不具有势能2.下面小芳同学对内能和机械能的一些理解，其中正确的是（）A.物体具有内能时，就一定具有机械能B.物体具有机械能时，同时也具有内能C.物体不具有机械能时，但它具有内能D.以上说法都正确3.在下面的四幅图画中通过做功来改变物体内能的是（）ABCDA．阳光照射企鹅变暖B.用炉子烧水水温升高C．钻木取火D.铁锅热得烫手4.在寒冷的

8、冬天为使自己的身体暖和一些，请你用不同的物理知识，写出两种能够使身体暖和的方法并简要说明理由。方法一：；理由：。方法二：；理由：。5.关于温度、热量、内能，以下说法正确的是（）A.物体的温度越高，所含的热量越多B.0℃的冰没有内能C.一个物体吸收热量时，温度不一定升高D.对物体做功，物体的温度一定升高我的反思：课堂表现评价：小组得分个人贡献分组长评价教师评价