创造学思想录课件.ppt

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1、创造创造想像力比知识更重要。只有做不到，没有想不到。在这世界上，什么都是不可能，又什么都是可能。作者罗吉尔·冯·奥赫，是美国当代著名的思维科学学者，他在2001年2月写的《创造学思想录》，共64条，由张开逊翻译成中文，介绍到中国。《深圳特区报》从64条中，选择了其中的8条，在报上发表，并上了“深圳报业集团网站”，全国各网站纷纷转载。该文在全国影响相当深远。创造学思想录速读课文，请用一句话概括作者表达的看法：我们要具有创新精神，培养创造性思维。1、放松――精神状态2、造就你自己的规则3、多问几个假若4、使用你的想象力5、以不同的方式思考问题6、从你的箱子里走出来7、看到画面之外――8、顺其

2、自然――活泼自由生动形象含蓄隽永摆脱习惯性思维，转换思维视角。透过现象看本质按自然规律办创造学思想录作者为了证明自己的观点，运用了哪些论证方法？“从你的箱子里走出来”中的“箱子”指什么？如何理解“在飞机场上看时装”？作者运用了举例论证、引用论证等论证方法。“箱子”指的是被束缚的常规性思维，是训练而成的固定思维疆界。飞机场上不同肤色、民族、文化背景的人穿着不同服饰的人，汇集在一起，可以说是一个万国时装展。时装设计师在这里会被激发活跃的灵感，思维敏锐，想象活跃。如何理解“在飞机场上看时装”？：）美国一个青年写自传，全文只用了有三个标点：一个破折号，一个叹号，一个句号。他凄然地解释说：“一阵横

3、冲直闯（破折号—），落了个伤心自叹（叹号!），到头来只有完蛋（句号。）！”青年时期只是生命的一小站（顿号）；道路漫长，希望无边（省略号）；岂不闻浪子回头金不换（大问号）？总结思想录特点语录体例　篇幅短小形式自由　实例名言直抒感悟意味隽永我想想想有个教徒在祈祷时来了烟瘾，他问在场的神父：“祈祷时可不可以抽烟呢？”神父回答“不行。”另一个教徒也想抽烟，他也问了神父一句话，神父回答：“可以。”他是怎样问的，让神父同意他抽烟了呢？创造性思维训练：阿西莫夫博士参加“智商测试”，得分总在160左右。他为此洋洋得意。一次一位汽车修理工问了他一道思考题：一位既聋又哑的人，来到五金商店，左手两个指头立在柜

4、台上，右手用拳头做出敲击状的样子。售货员先给他拿来一把锤子；聋哑人摇摇头，指了指立着的那两根指头。售货员明白了，聋哑人想买的是钉子。聋哑人买好钉子，接着进来一位盲人。这位盲人想买一把剪刀，请问：盲人将会怎样做?阿西莫多不假思索地回答了，请问答案是什么？一位公安局长同一位老人谈话，跑过来一位小孩，对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了！”老人问：“这孩子是你什么人？”公安局长说：“是我儿子。”请你回答：这两个吵架的人和公安局长是什么关系？这问题，在100名被试中只有两人答对!后来一个三口之家的父母没答对，孩子很快答了出来：老师把蚯蚓放在讲台，让学生仔细观察几分钟，然后看谁能把蚯蚓的特点说得

5、最完整：一个孩子说：“我看见蚯蚓没有脚，可是能爬。”老师说：“好”。一个孩子说：“那不是爬，是蠕动。”老师说：“你说得更好。”一孩子说：“我发现蚯蚓身上是一环一环的。”老师说：“你观察很仔细。”一孩子说：“我尝了尝，蚯蚓是咸的。”老师说：“我不如你，你很勇敢。”一个孩子说：“我拴一根线，把蚯蚓吞了下去，又拉出来，我发现它还活着，说明它生命力很强。”老师站了起来，很严肃地说“你真了不起，我应该向你学习，勇于科学献身。”创新思维需要勇敢和冒险精神。现代物理学的奠基人卢瑟福一天深夜，发现一位学生还在埋头试验，便好奇地问：“你在干什么？”学生回答：“在做实验”。“下午呢？”“做试验。”卢瑟福不仅

6、皱起了眉头，继续追问：“那早上呢？”“也在做实验”，卢瑟福大为恼火，批评道：“你一天到晚的在做试验，什么时间来思考呢？有思考才有新思维，学生阶段是一个人能力发展的关键时期，青少年学生应该养成勤于思考、善于思考的习惯，培养自己的创新意识和实践能力。小例文生活处处有创新，根据几个标题的要点，写一篇小短文，用实例、名言来证明自己的观点，（也可以是自己创作的格言），并能用一句话概括短文的主题。我也来谈创造性思维一位女顾客在美国一家商店里闲逛，她的眼睛突然迸出兴奋的火花，立刻喊来售货小姐，要买一架德国制造的正宗名牌货——斯坦威钢琴。售货小姐看了看售价牌，惊讶不已，不敢卖。之后股长、部门经理向顾客作

7、了解释，婉谢不卖，而顾客却毫不让步。最后请来了总经理。总经理了解情况后当场定夺：按标价卖！——原来，那架价值数千美元的钢琴，标价牌上竟然少了个零！如果你是总经理，你将如何围绕这件事开展宣传经营活动。说说你的构想。构想佳作一：将此事在报纸上报道，以诚信吸引顾客。构想佳作二：请记者作现场报道，推出经营项目“请顾客来找错”。构想佳作三：第二天，商店门旁放置大标牌，上面书写昨天事件。构想佳作四：钢琴演奏会，总经理请人以此事为题材谱曲，由女顾