《创造学思想录》 .ppt

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1、主题阅读教学培养创造性思维授课教师：马山一初中刘占才2016年09月28日罗吉尔·冯·奥赫（美国）创造学思想录苏教版　语文九年级上册第三单元阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。——《语文课程标准（2011年版）》P15课标要求课前准备（一）“随录式”文章的特点文体上：随时记录生活中的思想火花，文章自由活泼,短小精悍,形式不拘一格。选材上：有的摘用小故事，有的引用名人名言，有的直说自己感受。表达方式上：多以抒发情感和议论为主，有时也有记叙

2、。文体特点课前准备（二）议论文知识回顾：1、三要素：论点、论据、论证2、常用论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证3、语言特点：准确、严密、概括性强温故知新课前准备（三）学习目标1、理解课文内容，认识创造性思维的特点，养成随想随记的学习习惯。2、初步掌握创造性思维的方法，学会在生活中培养自己的创造性思维能力。1.注音或者写字。俨然（）焙（）烧一（）chóu莫展（）jùn工预习检测2.解释下面加粗词句的含义。①从你的箱子里走出来②看到画面之外yǎnbèi筹竣“箱子”文中指的是难以突破的训练而成的思维疆界。“画面”文中指直接呈现在眼前的可触可感的现象。“画面之外”指的是现象所反映的一些本

3、质属性。铁轨火车是眼前所见之物，而“市场”、“竞争”、“分享”、“相聚”、“交流”是这个“画面”之外的东西。1、初读感知,理清思路用自己喜欢的方式读课文，然后回答下列问题：（1）、请用一句话概括作者表达的观点（中心论点）：（2）、试分析本文的论述思路。自学指导答：我们要具有创新精神，培养创造性思维。答：全文围绕如何进行创造来展开论述的。先论述“创造”的心态，然后论述“创造”的规则，最后论述“创造”的方法，即提问题、使用想像力、突破原有思维、顺其自然。2、再读感知,理解内容速读课文，思考下列问题：①创造性思维的特点是什么？②科学家格奥尔基说：“创造性思维就是以不同于常人的方式看同样的事情。”课文

4、举了很多例子，请你分析，哪些例子能证明格奥尔基的话。自学指导答：善于转换视角，摆脱习惯性思维的束缚；保持自己的好奇心和想象力；能透过现象看本质；遵循规律等。答：下面的例子能证明格奥尔基的话：亚历山大建立自己的解结规则、第一个看到无用的锯末想到可以用它压制成引火燃料的人获得了成功。第一个看到块状焙烧苏打想到用它作冰箱除臭剂的人获得了成功、第一个看到牡蛎就想到吃的人获得了成功、一个建筑师沿着人们踩出来的道路痕迹铺设人行道。（1）再读课文，运用批注法，说说作者运用了哪些常用的论证方法来论证这一则则创造性思维的方法的？（2）品味下面的句子，写出自己的感受①人们对重大事情的态度严肃，但事事都板着脸孔则无

5、此必要。②新的观念、好的主意常常来自拦腰截断那些经训练而成的思维疆界，把目光投向新的领域。3、精读课文，品味语言自学指导答：人们对重大的事情态度严肃，这是非常正确的。但生活中平常小事是占大多数的，所以我们没有必要事事板着脸孔，要学会放松。放松才是创造的最佳精神状态。答：人要有所发明创造，不能被思维定势所束缚。［温馨提示］（语言表述的形式）本段运用了_______（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证）的论证方法_______（具体地、有力地、突出地、生动地）论证了_______的论点。课文中的实例很能说明道理，相信你也有自己的发现。请从你的积累和现实生活中举一两个“聪明人做聪明事”的例子，用

6、夹叙夹议的方法说明创造性思维的某个道理。［温馨提示］一是举“聪明人做聪明事”的例子，并且这个例子要能体现出创造性思维来。二是在前文叙述的基础上进行议论，要点出前文事例中蕴含的关于创造性思维的某个道理。4、联系实际，学以致用实例：古代的开国功臣辅佐王登上王位后，会自己告老还乡，决不霸着官位，以开国功臣的身份自吹自擂。［记叙］因为大部分王都会杀掉开国功臣。因此便有：功成身退。［议论］代表人物：刘基（字伯温）（明朝）。［说明］这些表明他们用自己的行事规则，保全自身。［道理］你知道吗？请看：生活中的创意开阔眼界其实，你也可以成为一个拥有创造性思维的人。自信创造吧！我们只要调整一下思维方式，换一个思考角

7、度，跳出习惯的思维模式，就会“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”，得到异乎寻常的答案。1、有个教徒在祈祷时来了烟瘾，他问在场的神父：“祈祷时可不可以抽烟呢？”神父回答“不行。”另一个教徒也想抽烟，他也问了神父一句话，神父回答：“可以。”他是怎样问的，让神父同意他抽烟了呢？拓展训练，迁移“创造”答：抽烟时可不可以祈祷?训练检测2、一位公安局长同一位老人谈话，跑过来一位小孩，对公安局长说：“你爸爸和我爸