云南省昆明市富民县散单中学八年级语文《记承天寺夜游》教案 人教新课标版.doc

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1、课题名称记承天寺夜游科 目语文年级教学时间1课时(40分钟)学习者分析学习诗词重在反复诵读品味,也须积累基础知识在学习中要注重引导学生在阅读文本、感知语言的基础上进行拓展延伸、迁移,以提高学生赏读文章的的水能力。基于这种考虑,我主要让学生去感悟教材内容,采用多媒体辅展示有关图片以充实教学内容,增强教学的直观性,通过对比来启发学生思维,引导学生学会探究、学会合作,学会去用敏锐的心发现课文美点。同时通过学生谈自己的理解和感受,领悟词中情、景和语言的精美,加深对文章中心内容的理解教学目标一、情感态度与价值观体会作者在词中流露的思想感情二、过程与方法1. 按照理解、品味、感悟课

2、文的过程,理清作品内容,品味感情,真正领悟作者的思想感情。2.通过小组合作、探究,尽量让学生走进文本,从自己的理解来加深对文章内容的领悟。 三、知识与技能 知识目标:1.反复诵读课文,掌握重点词、句的理解与翻译。2.理解作者借游记寄托的思想感情。技能目标:1、学习抓住特征描写景物的方法。2.学习古人写景抒情的方法,品析重点句子的含义。 教学重点、难点1.反复诵读课文,掌握重点词、句的理解与翻译。2.学习抓住特征描写景物、借景抒情的方法。 教学资源 图片、音频、课件、板书教学过程教学活动11.导入新课一、导入新课1、由《明月几时有》有关内容导入2、教师解读学习目标3、导学

3、资料(1)复习作者(提问学生,其他补充)3用心爱心专心(2)介绍写作背景(了解写作背景,便于更好地理解文章)二、走进文本,整体感知课文1、朗读课文(一位同学范读,大家评价,再放音频文件:范读课文,大家边听边看全文,互相纠错)2、质疑:把预习中遇到的问题提出,同学解答,全班共同关注、探讨。3、小组合作,结合注释,翻译全文,通过翻译课文,深入理解文意基础知识我把握(要求学生认真落实课文中的知识,特别注意注释中的重点字词解释。边读课文,边识记知识,掌握之后,合上课本,将相应内容填写到下面)1、运用导学资料,搜集作者相关信息及写作本词背景《记承天寺夜游》,作者是宋代,子,号 与

4、其父      ,其弟      合称“三苏”。2、给黑字注音解()衣藻荇()遂()至未寝()

5、3、解释重点词语:欣然起行()念无与乐者()相与步于中庭()4、把下面的文言句子翻译成现代汉语(1)庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。_________________________________________________________(2)何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。教学活动2【感悟文本,互动探究】一、探究(小组讨论)(朗读――思考―讨论――分析――点拨相结合,组内交流、完善最佳答案———小组推荐最佳答案班内交流)1.作者为什么想着在初冬

6、的夜里走出户外?2.作者是如何描写月色的?并对其写景的妙处试作简要的分析。(找关键词,品修辞)3、文章结尾句流露出作者怎样的情感?二、品味词句,体会感情活 动 一:自我展示3用心爱心专心 根据上面提示,挑出文中你最欣赏的一句,并说说你的理由。 回答形式:“ 透过文中词句……,我读到了苏轼……”【自我巩固】1、再读课文,感受词中情、景和语言的精美,(比比看谁能以最快的速度背完课文2、反复诵读,感知内容填写相关词句(1)文中描写庭中月光澄澈的句子,(2)何夜无月?何处无竹柏?教学活动3【文本拓展:放飞心灵.共同分享】活 动 二:比比看,写月诗词名句谁搜集得最多?(小组合作)

7、1、同组互比 2、组间互比,每组推荐一名板演   3、师生共评,积累名句活 动 三:月亮代表我的心,同样一轮明月,它捎去了古人的情怀,也能捎去我们的情思,现在我们也来寄情于月,说说我们的心声。中秋的夜晚,遥望星空,看到一轮明月高悬,我思绪万千,我想说 教学活动4归纳对比,结束学习1、小结:《记承天寺夜游》这篇文章通过对庭中优美月色的描绘,让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着,面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵,望同学们在课外多多体会。2、课堂作业:把本文与《小石潭记》进行比较体会作者的思想感体会两者的异同点。课余练笔:描写你心中的一处美景,注意运用修辞手法附:

8、板书设计绘景:月色——积水空明(皎洁、澄澈、透明)(比喻)竹柏——藻荇交横抒情:安闲自适,自我排遣3用心爱心专心

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