云南省昆明市富民县散单中学八年级语文《记承天寺夜游》教案 人教新课标版.doc

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1、课题名称记承天寺夜游科　目语文年级教学时间1课时（40分钟）学习者分析学习诗词重在反复诵读品味，也须积累基础知识在学习中要注重引导学生在阅读文本、感知语言的基础上进行拓展延伸、迁移，以提高学生赏读文章的的水能力。基于这种考虑，我主要让学生去感悟教材内容，采用多媒体辅展示有关图片以充实教学内容，增强教学的直观性，通过对比来启发学生思维，引导学生学会探究、学会合作，学会去用敏锐的心发现课文美点。同时通过学生谈自己的理解和感受，领悟词中情、景和语言的精美，加深对文章中心内容的理解教学目标一、情感态度与价值观体会作者在词中流露的思想感情二、过程与方法1.　按照理解、品味、感悟课

2、文的过程，理清作品内容，品味感情，真正领悟作者的思想感情。2.通过小组合作、探究，尽量让学生走进文本，从自己的理解来加深对文章内容的领悟。　三、知识与技能　知识目标：1．反复诵读课文，掌握重点词、句的理解与翻译。2．理解作者借游记寄托的思想感情。技能目标：1、学习抓住特征描写景物的方法。2．学习古人写景抒情的方法，品析重点句子的含义。　教学重点、难点1.反复诵读课文，掌握重点词、句的理解与翻译。2.学习抓住特征描写景物、借景抒情的方法。　教学资源　图片、音频、课件、板书教学过程教学活动11.导入新课一、导入新课1、由《明月几时有》有关内容导入2、教师解读学习目标3、导学

3、资料（1）复习作者（提问学生，其他补充）3用心爱心专心（2）介绍写作背景（了解写作背景，便于更好地理解文章）二、走进文本，整体感知课文1、朗读课文（一位同学范读，大家评价，再放音频文件：范读课文，大家边听边看全文，互相纠错）2、质疑：把预习中遇到的问题提出，同学解答，全班共同关注、探讨。3、小组合作，结合注释，翻译全文，通过翻译课文，深入理解文意基础知识我把握（要求学生认真落实课文中的知识，特别注意注释中的重点字词解释。边读课文，边识记知识，掌握之后，合上课本，将相应内容填写到下面）1、运用导学资料，搜集作者相关信息及写作本词背景《记承天寺夜游》，作者是宋代，子，号 与

4、其父      ，其弟      合称“三苏”。2、给黑字注音解（）衣藻荇（）遂（）至未寝（）

5、3、解释重点词语：欣然起行（）念无与乐者（）相与步于中庭（）4、把下面的文言句子翻译成现代汉语（1）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。_________________________________________________________（2）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。教学活动2【感悟文本，互动探究】一、探究（小组讨论）（朗读――思考―讨论――分析――点拨相结合，组内交流、完善最佳答案———小组推荐最佳答案班内交流）1．作者为什么想着在初冬

6、的夜里走出户外？2．作者是如何描写月色的？并对其写景的妙处试作简要的分析。（找关键词，品修辞）3、文章结尾句流露出作者怎样的情感？二、品味词句，体会感情活 动 一：自我展示3用心爱心专心 根据上面提示，挑出文中你最欣赏的一句，并说说你的理由。 回答形式：“ 透过文中词句……，我读到了苏轼……”【自我巩固】1、再读课文，感受词中情、景和语言的精美，（比比看谁能以最快的速度背完课文2、反复诵读，感知内容填写相关词句（1）文中描写庭中月光澄澈的句子，（2）何夜无月？何处无竹柏？教学活动3【文本拓展：放飞心灵.共同分享】活 动 二：比比看，写月诗词名句谁搜集得最多？（小组合作）

7、1、同组互比 2、组间互比，每组推荐一名板演   3、师生共评，积累名句活 动 三：月亮代表我的心，同样一轮明月，它捎去了古人的情怀，也能捎去我们的情思，现在我们也来寄情于月，说说我们的心声。中秋的夜晚，遥望星空，看到一轮明月高悬，我思绪万千，我想说 教学活动4归纳对比，结束学习1、小结：《记承天寺夜游》这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵，望同学们在课外多多体会。2、课堂作业：把本文与《小石潭记》进行比较体会作者的思想感体会两者的异同点。课余练笔：描写你心中的一处美景，注意运用修辞手法附：

8、板书设计绘景：月色——积水空明（皎洁、澄澈、透明）（比喻）竹柏——藻荇交横抒情：安闲自适，自我排遣3用心爱心专心