孙敏《四季》教学设计

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1、四季教学设计第一课时教学目标：1.初步理解课文内容，感受四季的基本特征。2.认识11个生字，认识笔画“横折”，会写"口、五、日"3个字。3.能正确地朗读课文。教学重难点：重点：识字、写字以及朗读教学；难点：在诗歌的学习中培养质疑的习惯，训练写作的能力。感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情。教学准备：生字卡片、多媒体课件（一）故事导入课题。1、出示图片欣赏，配上教师的讲解。教师：今天，老师带领同学们走进美丽的大自然，大自然可神奇啦！她有四个非常漂亮又可爱的女儿，可以让花儿变红，草儿变绿；可以让太阳变成火球，晒得我们直流汗；还可以让红红的果实爬上枝头；可以让世界一夜之间变得一片雪白。

2、同学们，谁来告诉老师这四位小美丽的姑娘是谁呀？（学生：春夏秋冬）（教师及时表扬：你们可真聪明呀！）教师：春、夏、秋、冬就构成了一年的四季，今天我们就来学习一首描写四季的儿歌。2、教师板书课题：四季，学生齐读课题。（二）果园摘果，认读生字：教师：谁来告诉大家，现在是什么季节？（生：秋天）3教师：秋天是一个收获的季节，果园里的果子都熟了。走，同学们，我们一起去果园里摘果子吧！1、出示课件，学生自己认读生字。（一棵高大的苹果树，树上结了11个红苹果，每个苹果里藏着一个字，齐读每一个带拼音的生字，检验生字的预习情况，读对了，果子就会从树上掉下来，落到篮子里）（老师要求：借助拼音把生字读会；读完

3、的同学立刻坐好）2、老师指读，学生认读（读对了苹果就会落下来）3、小老师领读（拼音和汉字一起读）4、去掉拼音再开火车认读生字。教师：刚才你们读得真好，现在农民伯伯加大难度了，没有拼音的帮助你们还认识吗？（三）动画演示，激发兴趣：教师：你们的字认得真好，老师特别高兴，就奖励你们看这篇课文的动画片，看后说说你你的感受，好不好？（百度搜索“小学语文四季课件”并播放课文动画）（四）整体感知，质疑问难1、根据注音，读读课文。①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。（新型生生关系）3

4、、指生练读（1）师：读得真认真，谁来读给大家听？读得真不错，你来当小老师领读。（2）四大组读。教师：读得真好，相信每个同学都能读得跟他们一样好，请一二三四大组分别读课文的一二三四节。比一比，赛一赛，看哪个大组的字音读得最准！（3）师：四个大组真是好样的，还有哪个同学愿意读给大家听，愿意读得小朋友我们一起来读吧，全班齐读。3（五）书写指导，指导书写“口、五、日”1、认识新笔画——“横折”（用力一顿轻轻走，末尾一顿向左斜）（复习“横钩”：用力一顿轻轻走，末尾一顿快出钩）2、出示“口、日”，让学生观察，说说这两个字有什么相同和不同？3、教师范写“口”“日”（笔顺演示：先中间后两边），学生书空

5、。（儿歌：小手指伸出来，我们一起写笔顺）（教师：口有三笔，它的笔顺是：）4、学生先描红，再试写“口”、“日”。（老师提醒书写姿势：一拳、一尺、一寸，头正、身直、脚放平、手平放）5、老师巡视，逐个检查指导。6、书写展示、评议。3