《事物的正确答案不止一个》 课件.ppt

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1、事物的正确答案不止一个[美]罗迦·费·因格教学目标：1、理解并巩固重要的字词。2、在分析结构的基础上理解本文的中心论点。3、为了证明论点，本文运用了那些论证方法。4、结合本文，理解创造性思维在实际生活中的重大意义。蒂（）孜（）汲（）解释字词意思：持之以恒不言而喻锲而不舍孜孜以求根深蒂固推敲字词dÌzÏjí释义：持之以恒：不言而喻：锲而不舍：孜孜以求：根深蒂固：推敲：长久地坚持下去。恒：恒心不用说就可以明白。喻：明白雕刻一件东西，一直刻下去不放手.比喻有恒心，有毅力。锲：雕刻勤奋努力，不知疲倦。孜孜：勤勉。比喻根基深厚牢固，不可动摇。比喻斟酌，反复琢磨

2、。上面四个图形符号中，哪一个与其他三个类型不同？请说明你的理由。其实，由于标准和角度不同，这四个图形都可以作为正确答案。圆形，因为圆形是惟一没有角的图形。三角形，它是惟一由直线构成的。半圆形，它是惟一由直线和曲线组成。第四个图形也可以，因为它是惟一非对称性的图形。1、从上面这个问题我们可以得出什么结论？学生讨论回答：说明事物的“正确答案不止一个，我们要不满足一个答案，努力探求，才会有发明创新。”2、那么我们怎样才能成为一个富有发明创造的人？学生讨论回答：要想成为富有创造发明的人，必须是个一富有创造性思维的人。思考：“创造性的思维又有哪些必需的要素呢?

3、”（用课文中的话回答。）1、孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。2、必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。3、持之以恒地进行各种尝试。思考：结合课文谈谈做一个富有创造力的人，关键在哪里？答案要点：1、保持好奇心。2、探求新思路。3、发展小灵感。思考：“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一”是什么?（用课文中的话回答。）留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。问题：本文运用了哪些论证方法？(1)例证法：约翰·古登贝尔克的事例(第7自然段)；罗兰·布歇尔的事

4、例(第8自然段)都是从自然科学方面设例。(2)引证法：第5自然段和第10自然段。梳理结构：第一部分：提出问题（引论）（1-2）“事物的正确答案不止一个。”第二部分：分析问题（本论）（3-12）“论述创造性思维的条件，怎样才能成为一个有创造力的人。”第三部分：解决问题（结论）（13）“做个富有创造力的人的关键所在。”3本文论点:只要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式,具备产生创造思维的条件,坚信任何人都拥有创造力,就一定能成为一个富有创造力的人.本文论据:约翰.古登贝尔克罗兰.布歇尔和某心理专家的研究结论.本文论证方法:例证法引证法(摆事实讲道理

5、)释疑：▲“司马光砸破缸”的故事大家都听说过了。请问如果碰上下列情况，司马光该怎么做呢？你能帮帮司马光吗？1洞底是砂地，灌水法不行了。2洞底与人家的建筑物相通。▲龙在古代是帝王的象征，在今天是中华民族的象征，但世界上其实并不存在龙，你认为这种龙是怎样创造出来的？创新试题：组合各种不同的概念是创造思维的核心，文中古登贝尔克把压榨机和制造硬币的冲床组合就制造了活字模和印刷机，你能把“鞋子，船只，蜂蜡，洋白菜，国王”连接在一起吗？你能随意说出几个不相干的事物然后又能把他们联系到一起吗？创新试题：处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。——陶行知