科研论文:在民间游戏中培养幼儿的合作能力

科研论文:在民间游戏中培养幼儿的合作能力

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时间:2017-12-21

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1、科研论文:在民间游戏中培养幼儿的合作能力科研论:在民间游戏中培养幼儿的合作能力摘要:民间游戏传承着传统化中的智慧,是指流传于广大民众生活中的嬉戏娱乐活动,俗称“玩耍”,深受幼儿园孩子们的喜欢。大自然是一本活的教科书,社会则是一个大堂。新《纲要》指出:“要充分利用自然环境和社区的教育资,扩展幼儿生活和学习的空间”。教师应努力挖掘周围环境中有利的资,充实教育内容,拓宽教育途径。教师可以通过散步活动、实践活动让使幼儿走出堂,走进社会,通过亲身的体验、感受及认识,加深对传统艺术化的了解。传统化中的民间游戏的

2、材料简便易行,随处可见,随时可用。同时民间游戏有浓厚的趣味性与民间化特色,符合幼儿好奇、好动的特点,使幼儿在游戏中学会与人交往、协商、谦让、解决纠纷、遵守规则等社会行为,可以弥补独生子女家庭教育中缺少同龄伙伴的不足。通过对民间游戏的传承与创编,探索开展民间游戏的多种活动形式,形成指导民间游戏的方法,以促使幼儿社会性的有效发展。关键字:民间游戏友好合作科研论文:在民间游戏中培养幼儿的合作能力科研论:在民间游戏中培养幼儿的合作能力摘要:民间游戏传承着传统化中的智慧,是指流传于广大民众生活中的嬉戏娱乐活动

3、,俗称“玩耍”,深受幼儿园孩子们的喜欢。大自然是一本活的教科书,社会则是一个大堂。新《纲要》指出:“要充分利用自然环境和社区的教育资,扩展幼儿生活和学习的空间”。教师应努力挖掘周围环境中有利的资,充实教育内容,拓宽教育途径。教师可以通过散步活动、实践活动让使幼儿走出堂,走进社会,通过亲身的体验、感受及认识,加深对传统艺术化的了解。传统化中的民间游戏的材料简便易行,随处可见,随时可用。同时民间游戏有浓厚的趣味性与民间化特色,符合幼儿好奇、好动的特点,使幼儿在游戏中学会与人交往、协商、谦让、解决纠纷、遵

4、守规则等社会行为,可以弥补独生子女家庭教育中缺少同龄伙伴的不足。通过对民间游戏的传承与创编,探索开展民间游戏的多种活动形式,形成指导民间游戏的方法,以促使幼儿社会性的有效发展。关键字:民间游戏友好合作科研论文:在民间游戏中培养幼儿的合作能力科研论:在民间游戏中培养幼儿的合作能力摘要:民间游戏传承着传统化中的智慧,是指流传于广大民众生活中的嬉戏娱乐活动,俗称“玩耍”,深受幼儿园孩子们的喜欢。大自然是一本活的教科书,社会则是一个大堂。新《纲要》指出:“要充分利用自然环境和社区的教育资,扩展幼儿生活和学习

5、的空间”。教师应努力挖掘周围环境中有利的资,充实教育内容,拓宽教育途径。教师可以通过散步活动、实践活动让使幼儿走出堂,走进社会,通过亲身的体验、感受及认识,加深对传统艺术化的了解。传统化中的民间游戏的材料简便易行,随处可见,随时可用。同时民间游戏有浓厚的趣味性与民间化特色,符合幼儿好奇、好动的特点,使幼儿在游戏中学会与人交往、协商、谦让、解决纠纷、遵守规则等社会行为,可以弥补独生子女家庭教育中缺少同龄伙伴的不足。通过对民间游戏的传承与创编,探索开展民间游戏的多种活动形式,形成指导民间游戏的方法,以促

6、使幼儿社会性的有效发展。关键字:民间游戏友好合作科研论文:在民间游戏中培养幼儿的合作能力科研论:在民间游戏中培养幼儿的合作能力摘要:民间游戏传承着传统化中的智慧,是指流传于广大民众生活中的嬉戏娱乐活动,俗称“玩耍”,深受幼儿园孩子们的喜欢。大自然是一本活的教科书,社会则是一个大堂。新《纲要》指出:“要充分利用自然环境和社区的教育资,扩展幼儿生活和学习的空间”。教师应努力挖掘周围环境中有利的资,充实教育内容,拓宽教育途径。教师可以通过散步活动、实践活动让使幼儿走出堂,走进社会,通过亲身的体验、感受及认

7、识,加深对传统艺术化的了解。传统化中的民间游戏的材料简便易行,随处可见,随时可用。同时民间游戏有浓厚的趣味性与民间化特色,符合幼儿好奇、好动的特点,使幼儿在游戏中学会与人交往、协商、谦让、解决纠纷、遵守规则等社会行为,可以弥补独生子女家庭教育中缺少同龄伙伴的不足。通过对民间游戏的传承与创编,探索开展民间游戏的多种活动形式,形成指导民间游戏的方法,以促使幼儿社会性的有效发展。关键字:民间游戏友好合作获得快乐未社会是一个竞争与合作并存的社会,高速发展的科学技术和社会生产力,一方面强调社会分工的日益精细化

8、,但另一方面又更加注重个体间的通力合作,“学会交往”、“学会合作”是时代对人才提出的基本要求;另外,作为个体社会化的重要内容,合作对于幼儿个体全面和谐的发展十分必要,因为人在社会中生存依赖多种技能,合作就是其中一项很重要的技能,也是幼儿作为社会人必备的素质之一。合作,是指为了共同的目的而两人或多人、两个集体或多个集体共同完成某一工作或某一任务的行为。培养幼儿的合作性,有利于幼儿在学会合作的过程逐渐克服自我中心,关心他人,养成一种协商合作和利他的亲社会行为。在幼儿之间营

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