在游戏中如何培养幼儿的合作能力

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1、在游戏中如何培养幼儿的合作能力　　摘要：具有良好的合作技能对于幼儿来说是极其重要的，而在所有的活动中，游戏则是培养幼儿合作能力最有效的一个活动之一，它为幼儿学习合作、处理人际关系提供了最好的发展机会。　　关键词：游戏；幼儿；合作能力　　中图分类号：G613.7文献标识码：A文章编号：1006-3315（2015）06-110-001　　由于现在都是独生子女，在家里不是“小皇帝”就是“小公主”，自己想怎样就怎样，家里的玩具也很多，不管是汽车还是洋娃娃，或者是变形金刚、积木等等，除了看电视还有电脑、iPad，导致了现在的孩子缺乏合作交流，特别是对于

2、大班的幼儿，面临着幼小衔接的问题，更应重视合作能力的培养，以适应新的环境。　　一、为幼儿创设交往的环境和机会，激发其合作意识　　幼儿只有在交往过程中，才能体验到合作的乐趣。而当前大部分的幼儿都形成了“唯我独尊”，“唯我独秀”，凡事都以“自我为中心”，很少能设身处地为他人着想，再加上缺乏与兄弟姐妹以及其他小朋友一起生活的经验，很少能够体验到合作行为带来的愉悦和成功感。因此，要培养幼儿的合作能力，为幼儿创设交往环境，提供交往机会就显得非常重要。　　1.物质环境的创设，激发幼儿合作的兴趣4　　丰富的物质环境是幼儿进行交往的桥梁，我们在班级环境中结合合

3、作的课题内容，鼓励幼儿主动参与，师生共同合作布置。如我们的《再见吧，幼儿园》主题中，其中一个版块是“快乐的六一”，就是要求幼儿画一画自己上小学后的愿望。让幼儿带回家和家人一起合作完成，有的是画的，有的是写的，都抒发了自己的愿望，有的幼儿还写上了自己以后的理想，还有对别的小朋友的祝福。老师把他们写的用线一一穿起来挂在了我们的主题墙中。结合这个版块，我们还在中午开展了一次“上小学了”的交流活动，小朋友们不仅交流了自己对读小学的向往，还互相交流了自己的理想，并把自己的祝福送给了同伴们，从而增进了彼此之间的感情。教师随时观察幼儿在合作方面的友好行为，用

4、相机抓拍下来，播放给幼儿看，给幼儿以合作的提示，增强幼儿的合作意识。　　2.精神环境的创设，让幼儿敢于合作、乐于合作4　　幼儿之间的交往一般开始于共同的游戏和活动，幼儿在玩玩闹闹中相互熟悉，获得交流、交往的经验。而作为老师，应提供给幼儿更多的自由活动时间，老师就以引导者、支持者与合作者的身份参与其中，引导、鼓励幼儿能够大胆、积极地与同伴交流、交往，老师完全脱手，把解决问题的权利交给幼儿。也许刚开始的时候幼儿只要遇到冲突，就会大声的争吵或者告状，这时，我们便引导幼儿自己学习解决问题，协调与同伴间的关系和矛盾。如午餐后的活动，我们要求孩子们每人带一

5、本课外图书放在图书角，吃好饭后能坐下来安安静静的看书，这是一件很好的事情。可是到了孩子们这里，他们为了能看到自己喜欢的书（我们要求自己看自己带来的书，除非经过别人同意看别人的书），就很快速的吃完饭，然后去找一本自己喜欢的书看，这种现象如果不制止，导致所有孩子都去仿效，有的孩子为了早点看书还要求饭少一点，这些行为已经背离了我的初衷。所以我就引导孩子们讨论：我们应该怎样进行餐后的阅读活动，应该为了阅读少吃饭或者吃饭加快速度吗？孩子们纷纷围绕这个话题开始讨论，大班的孩子了，他们懂得的还是比较多的。最后他们得出结论，并自己制定了一些规则，于是这项餐后阅

6、读的习惯就这么很好的延续了下去。　　二、为幼儿渗透合作思想于活动中，体验合作的快乐　　1.在游戏活动中培养幼儿的合作意识　　对于幼儿来说，角色游戏是培养其合作能力的最佳途径，在角色游戏中，他们会有商有量的分配角色，想好游戏情节，再做一些游戏的规定，一起准备材料等等。在开展角色游戏的时候，幼儿一般情况下都会争着当自己喜爱的角色，特别是娃娃家的角色。所以我们应该给予适当的引导和指导，针对不同情况给予不同的建议，如“你们都想当娃娃家的家人，那超市、医院都没人开怎么办呢？”“你可以去当小吃店的客人啊！”“你要和老板商量着干活”等等，在教师的积极鼓励和适

7、宜的引导下，幼儿学会了不同的交往方式，群体意识与合作能力得到逐步而有效的提高。　　2.在教学活动中激发幼儿合作的愿望　　我们观察幼儿的合作现状，根据幼儿的年龄特点，设计以合作为主题的活动，在各种活动中处处渗透合作的教育。欣赏歌曲、故事、儿歌、情境表演、观看图片、视频等。如绘本故事《抱抱》《彩虹的尽头》《大熊小熊》等等，通过这些丰富多彩，生动形象的学习，引导幼儿初步懂得什么是友爱，怎么样才是合作。故事《米歇尔和小莱尼》，唤起了幼儿参与讨论与交流的激情，从而得出了“原来强大的和弱小的之间也能互相合作”4的道理。为了让幼儿们进一步懂得合作，我们创设了

8、情景游戏“运粮食”，幼儿看到一袋袋粮食都犯难了，怎么办？小朋友们也很聪明，有了之前几次的合作经验，所以这次他们有的两人合作，有的三人合作，还有四个人合