七年级生物下册4.3.1呼吸道对空气的处理导学案(新版)新人教版.doc

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时间:2020-06-25

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1、呼吸道对空气的处理课题名称第一节:呼吸道对空气的处理1课时三维目标1、知识目标:(1)描述人体呼吸系统的组成;(2)能通过分析有关资料,说出呼吸道对空气的处理作用;(3)能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。2、能力目标:培养学生分析问题、归纳总结的能力。3、情感目标:(1)让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的,自觉维护环境中空气的新鲜清洁;(2)让学生关注自身呼吸系统健康,养成良好的生活习惯。重点目标 1.通过资料分析总结呼吸道作用。2.培养学生分析问题、归纳概括的能力。3.如何防止呼吸道疾病。难点目标 通过资料分析总结呼吸道

2、的作用。导入示标婴儿第一声啼哭标志着呼吸作用的开始,我们每个人一来到人世间就离不开空气,需要不断呼吸,要不断的从空气中获得氧气,并排出体内产生的二氧化碳,那么,我们睡觉后是否也要进行呼吸呢?目标三导导学:课前预习部分:1.人体的呼吸系统是由       和       组成的。2.呼吸系统中的       、       、       、       、       ,是气体进出肺的通道,叫做呼吸道。3、呼吸道都是由       或       作支架。课堂学习部分:一、呼吸系统的组成[学生自学]1、动手填一填:导做:观察图Ⅳ—25,

3、并根据课文中的信息,在空格处填上适当的名称。[学生展示]2、总结:(记住后默写到下面)导思:呼吸系统组成呼吸道二、呼吸道的作用导学:[学生探索]资料分析:阅读分析课本44页图片和文字资料,思考下面问题:1、呼吸道有什么结构能保证气流通畅?2、呼吸道除了保证气流通畅外,还有哪些作用呢?这些作用是如何实现的?3、有了呼吸道对空气的处理,人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗?为什么?4、痰是怎样产生的?为什么不要随地吐痰?导做:三、咽喉的作用[学生探究]阅读观察教材第45—47的文字及图片,并进归纳总结。1、为什么在吃饭时不能大声说笑?2、

4、我们为什么能发声?导思:四、肺泡的结构特点[学生的探究]1.组成肺的肺泡的数量      2.每个肺泡的外表面都有     和     缠绕着。3.肺泡壁和毛细血管壁都由  层细胞构成。达标检测反思总结1、知识建构:2、能力提高:(1)呼吸系统包括呼吸道和肺,呼吸道是气体的通道,它包括鼻、咽、喉、气管、支气管。肺是气体交换的场所。(2)呼吸道不仅仅是气体的通道,而且还能使气体温暖、湿润、清洁。3、课堂体验:通过本节课的学习,你们都掌握了哪些知识?对呼吸道的作用有哪些新的认识?课后练习1.人在吞咽时,能够遮住喉的入口,防止食物进入气管的结

5、构是(  )A.喉结  B.会厌软骨  C.环状软骨  D.甲状软骨2.下列既是组成呼吸道的器官又是发声器官的是(  )A.鼻  B.咽  C.肺  D.喉3.感冒时,常感到呼吸不畅通,这主要是因为(  )A.气管分泌的黏液增多  B.喉关肿胀,喉腔变小C.鼻黏膜分泌物增多   D.鼻黏膜充血肿胀4.人在呼吸时不能进行的生理活动是( )A.咀嚼  B.消化  C.说话  D.吞咽5.用鼻呼吸的目的是什么( )A.鼻腔能湿润空气           B.鼻腔能温暖空气C.减少吸入气体对呼吸道和肺的不良刺激 D.鼻腔能清洁空气6.在北欧生活

6、的人和在赤道附近生活的人相比,鼻子可能大一些,其原因可能是()A.与生活习惯有关B.与饮食有关C.与当地冬天非常寒冷有关D.以上说法都不对7.气管之所以不变形,保证气流顺畅通过的原因是()A.有“C”型软骨支架B.肌肉较松弛C.气管壁较硬D.周围有肌肉牵拉8.能使吸入的空气变得清洁的结构包括()①鼻粘膜②鼻毛③气管、支气管内表面的纤毛④会厌软骨⑤声带A.①②③B.①②④C.②③④D.③④⑤9.肺进行气体交换功能的基本单位是()A.细支气管B.支气管C.肺泡壁D.肺泡10.下列哪项不是人体呼吸道的功能()A.保证气体顺畅通过B.温暖、湿润

7、、清洁人体吸入的空气C.引起声带振动发出声音D.进行气体交换11.下图是呼吸与吞咽关系示意图,据图回答(1)填出各部分的名称12345(2)是呼吸道和消化道共同的通道。(3)吃饭时说话,容易造成误入气管。(4)如果这是一个成年人的喉部侧面图,请你猜猜,是男人还是女人,说明原因?12.材料分析题:

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