七年级生物上册 2.2.3 植物体的结构层次导学案(新版)新人教版.doc

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1、植物体的结构层次植物体的结构层次学案设计学习目标1.概述植物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。2.识别植物的几种主要组织。描述植物体的结构层次。学习重点重点：植物的几种主要组织。植物体的结构层次。难点：植物的几种主要组织。学习方法　问题学习法、归纳学习法、合作学习法、讨论法预习一、独学:熟读课文p63-65，然后关上书完成以下题目。1.植物体的结构层次由小到大依次为：→→→。与动物体的结构层次相比，植物的结构层次没有。2.绿色开花植物有大器官，其中、、为营养器官，、、为生殖器官。3.植物的几种主要组织：在成熟的植物体内，总保留着一部分的细胞，它们

2、终生保持能力，这样的细胞群叫做组织。由根、茎、叶表面的表皮细胞构成组织，具有保护的功能。对植物体主要起支撑和保护作用的是组织。根、茎、叶中运输水和无机盐的，和运输有机物的，都属于组织。细胞壁薄，液泡较大，有储藏营养物质功能的是组织。4.分生组织的细胞通过形成新的分生组织，通过形成其他组织。植物根尖的分生区、茎尖、芽、形成层都属于组织。含有的营养组织还能进行光合作用。二、互学:　　1.写出p63图2-17中植物器官的名称。我们食用的萝卜、白菜、甘薯、土豆、花生、玉米等，主要是植物的哪种器官？是不是所有植物都有这六大器官？2.构成植物体的主要组织有哪些？

3、它们各有什么功能？3.如果按照从宏观到微观的顺序来描述，植物体的结构层次是怎样的？展示三、质疑：1.教材64页图2-18中的几个箭头代表的生理过程相同吗？2.剥一个橘子，在剥的过程中指出构成橘子的不同组织和器官？四、点拨：1.只有绿色开花植物才具有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，蕨类只有根、茎、叶，有的甚至没有器官的分化，如海带。2.列表比较动植物体结构层次的异同。反馈五、小结：想想：我在本节课学到了哪些知识？植物体的结构层次：细胞组织器官植物体六、拓展：1.取一个成熟的番茄果实，用开水烫过，即可撕下表皮，露出里面的果肉，吃的时候感觉有酸味，并能

4、看到一些“筋络”。这说明番茄中可能有哪几种组织（）A、保护组织、营养组织、分生组织B、上皮组织、营养组织、输导组织C、保护组织、营养组织、结缔组织D、保护组织、营养组织、输导组织2.如图为人体和植物体的部分组织，有关叙述错误的是（）①②③④A、①④属于人体组织，②③属于植物组织B、大脑主要由④构成，根尖分布有②C、①具有保护和分泌的功能D、③具有储藏营养物质的功能3.下列关于一棵大豆和一只麻雀的叙述，错误的是（）A、个体发育起点都是受精卵B、结构和功能的基本单位都是细胞C、结构层次都是细胞→组织→器官→系统D、大豆种子、麻雀心脏都属于器官4.下列属于

5、动物组织的是（）①上皮组织 ②保护组织 ③营养组织 ④结缔组织A、①和③B、①和④C、②和③D、②和④5.右图是一株植物体的组织，请根据图示回答问题，请据图分析回答下列问题。（1）构成这株植物体的结构和功能的基本单位是。这株植物体由小长大原因有、和。（2）这株植物的根的主要功能是。叶的主要功能是制造。茎的主要功能是营养物质。（3）图中的营养组织、输导组织和保护组织都是由组织细胞分化形成的。（4）根、茎、叶属于该植物的器官，花、果实、种子为器官。