七年级生物上册 2.2.2《动物体的结构层次》导学案（新版）新人教版.doc

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1、2.2.2《动物体的结构层次》学习目标1、说出组织的概念，概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，识别人体的四种基本组织；2、了解人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体；3、进一步熟练使用显微镜并观察人体四种基本组织的切片；4、学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。重点和难点　　重点：描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体；　　难点：简单描述细胞分化形成组织的过程。通过学习，对比自己以前的教学设计，我认为以前自己的课堂教学存在老师讲的多，学生思考、探究少，缺少主动性，没有体现在学习过程中学生的主体地位。而且教学手段陈旧，无法激发学生的

2、学习兴趣。因此对这一节教学设计做以下修改：一、课前准备为了体现先学后教，提高课堂效率的教学理念，课前布置学生预习本节内容，并明确预习目标。二、导入新课--利用挂图观察导入（此处改为播放网上视频：人的生命伊始。展示人体从受精卵到胎儿的过程）动物和人体的生长是从一个细胞开始的，即受精卵。它经过怎样的变化成为多个细胞组成的生物个体？三、自主探究，合作交流（分好学习小组）（一）概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。1、利用教学挂图讲述细胞分化的相关内容，明确什么是分化，分化的大体过程。（二）观察人体的四种基本组织、器官的构成1、学生观察人体基本组织切片，了解四种组织的

3、特点。2、完成表格。并由小组代表展示。上皮组织结缔组织肌肉组织神经组织分布特点功能3、小组讨论皮肤由哪些组织构成？然后各小组的代表分别展示。形成器官概念：不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。4、教师点拨：除了皮肤，同学们知道的器官还有哪些？根据学生回答，要学生把所列举的器官中，与消化有关的进行归类，从而引入系统。（三）小组讨论器官如何构成系统和人体1、学生分析：器官如何构成了系统。然后小组代表进行小结。2、教师点评总结：细胞是如何构成一个完整的人体的？分裂、分化按照一定次序协调配合细胞———→组织———→器官———→系统———→人体3、分析讨论：人体运动仅靠运动系

4、统（骨骼和肌肉）能行吗？分析结果由小组代表陈述，教师点评。四：练习巩固：