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《七年级生物上册 1.3.2 校园植物调查导学案 (新版)冀教版.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、1.3.2校园植物调查一．【学习目标】1.说出调查植物的一般方法，学会做调查记录。2.描述身边常见植物的外部形态结构以及它们的生活环境。3.校园植物的分类4.尝试植物调查的一般方法。【学习重难点】重点：校园植物的分类难点：植物调查的一般方法和做好调查记录。二．【学习过程】（一）预习检测1、调查活动（1）调查前:①分组:全班同学以 人为一组,每组推荐出一名组长,负责组织工作。②制订计划:集思广益,制订出调查的计划,包括调查的 、 和 等。③如果校园植物种类较少,也可以到外面去调查。完成下列问题,学会区分草本和木本植物。（2）调查中:①编号:每发现一种植物,都要先编号。②观察:
2、仔细观察植物的 、 、 、 等主要特征。③记录:按照要求进行记录。（3）调查后:①对调查到的植物进行 。②要和其他同学交流、讨论。（4）调查时注意事项:①不要乱采乱摘植物的 、叶、 和 。②不仅要注意观察各种植物的 特点,还要注意观察这些植物的。2、校园植物的分类和生活环境校园中的植物有 本植物、 本植物。不同植物的生活环境不同,有的生活在 中,有的生活在陆地;有的生活在潮湿的环境中,有的生活在 的环境中。3、校园植物的作用及绿化（1）绿色植物具有 、 、 、 等作用。校园植物给校园带来了 和 ,为我们营造了清洁、幽静、优美、温馨的学习环境。（
3、2）校园绿化注意事项:在校园里栽种植物时,要选用一些形态 、颜色 、易管理、好成活、具有一定 的种类,并合理搭配 木、 木和 本植物。（二）自主学习合作探究1.想一想,除课本上的调查注意事项外,还要注意什么。2.下列关于校园生物调查的叙述中,不正确的是()A.调查生物时,可不必太注意草丛和落叶里的小生物,只需注意较大的生物就行B.调查时,全组的同学要集体行动,不要攀爬高处C.调查到的生物可以按照某种共同的特征进行简单的分类D.对看上去差别明显的生物,要注意它们的相同之处;对相似的生物,要注意它们的不同之处3.分别说出在常见的植物中,春季开花、夏季开花、秋季开花以及冬季开
4、花的植物有哪些,看看谁想起的多。（三）交流展示学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。三、【抽测达标】1．下列属于灌木的是（）A．雪松B．杨树C．柳树D．连翘2、在调查社区的生物种类时，要仔细观察、认真记录，正确的做法是（）A．记录数量最多的生物B．记录最珍贵的生物 C．记录自己最喜欢的生物 D．记录看到的全部生物3、我们在对校园生物种类进行调查时，首先要确定：（）A、小组和组长 B、时间和方案C、范围和顺序 D、目的和对象4、在野外调查生物种类时，你认为下列做法正确的是：（）A.边观察边记录； B.将自己喜欢的花草采回家种植；C.看到自己喜
5、欢的花就采摘； D.品尝异果，嗅赏奇花。5、仙人掌的茎变成肥厚的、富含汁液的肉质茎的原因是（）A、抵御动物侵袭 B、生长的环境缺水C、生长的环境寒冷 D、生长环境阳光太强6、在调查校园生物时，以下同学的做法，正确的是（）A.发现不认识的植物，把它们拔出来，带回家研究B.校园的草丛里有一只蟋蟀蹦了出来，蹦到校园外面去了，就不用把它记录下来了C.小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉D.小明发现一只老鼠，虽然它是人类的敌人，但是还是把它记录下来了。7、我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该做的（）A.确定调查目的和对象B.制定合理的调查方案C.偏远山区
6、可以不用调查D.整理分析调查结果8.下列说法中，正确的是（）A.观察是指用肉眼去看B.调查就是去实地进行考察C.人口普查也是一种调查D.收集和分析资料不常用9．这些是小明在校园调查时记录的生物名称：狗尾草、松树、榆树、马齿笕、一串红、丁香、柳树、山桃、苍耳、寿菊、冬青，请你帮他分成草本、木本、乔木、灌木。四、拓展延伸如图所示，莲生长在地下的部分称为藕，请回答：（1）藕是莲的茎还是根？说出你做出判断的依据。(2）请举出和藕有相似结构特点并生长在地下的植物。（3）萝卜、胡萝卜、甘薯的结构特点是否与藕相同？为什么？五、反思提升通过本节课的学习，你学到了什么？【参考答案】（一）预习检测1、
7、（1）①4~5②范围路线方法（2）茎叶花果实（3）统计整理（4）①茎花果实②形态结构生活环境 2、草木水干旱3、（1）吸尘杀菌消声调节空气湿度绿色清新的空气（2）优美鲜艳经济价值乔灌草抽标检测1、D2、D3、B4、A5、B6、D7、C8、C9、草本植物有：狗尾草、马齿笕、一串红、苍耳、寿菊木本植物有：松树、榆树、柳树、山桃、冬青其中乔木有松树、榆树、柳树、山桃，灌木有冬青。拓展延伸（1）藕是莲的茎。茎有节和节间，在节上生有叶，在叶腋和茎的顶端具有芽，藕的上面有④节，节
