《我心归去》教案

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1、《我心归去》教案《我心归去》教案韩少功2007—10—1教学目标：知识与技能1、能熟读，感知中的浓浓的思乡情结。2、了解中体现出的哲理。过程与方法1、《我心归去》教案《我心归去》教案韩少功2007—10—1教学目标：知识与技能1、能熟读，感知中的浓浓的思乡情结。2、了解中体现出的哲理。过程与方法1、《我心归去》教案《我心归去》教案韩少功2007—10—1教学目标：知识与技能1、能熟读，感知中的浓浓的思乡情结。2、了解中体现出的哲理。过程与方法1、《我心归去》教案《我心归去》教案韩少功2007—10—1教学目标：

2、知识与技能1、能熟读，感知中的浓浓的思乡情结。2、了解中体现出的哲理。过程与方法1、《我心归去》教案《我心归去》教案韩少功2007—10—1教学目标：知识与技能1、能熟读，感知中的浓浓的思乡情结。2、了解中体现出的哲理。过程与方法1、《我心归去》教案《我心归去》教案韩少功2007—10—1教学目标：知识与技能1、能熟读，感知中的浓浓的思乡情结。2、了解中体现出的哲理。过程与方法1、《我心归去》教案《我心归去》教案韩少功2007—10—1教学目标：知识与技能1、能熟读，感知中的浓浓的思乡情结。2、了解中体现出的哲

3、理。过程与方法1、《我心归去》教案《我心归去》教案韩少功2007—10—1教学目标：知识与技能1、能熟读，感知中的浓浓的思乡情结。2、了解中体现出的哲理。过程与方法1、《我心归去》教案《我心归去》教案韩少功2007—10—1教学目标：知识与技能1、能熟读，感知中的浓浓的思乡情结。2、了解中体现出的哲理。过程与方法1、自主阅读，了解作者的情感，体会中流露出的浓浓的思乡情。2、探究与评点，适时加以评点，记录自己的阅读体会。3、思维训练，帮助学生提升鉴赏散的能力。情感态度与价值观1．理解家园之思的人内涵。教学重点：1

4、、结合自身的情感体验，培养自主鉴赏散的能力。2、体会作者刻骨铭心的家园之思教学难点：揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言设计理念本属于本研习。自主阅读，了解作者的情感，体会中流露出的浓浓的思之情。让学生能在阅读中发现思考探究问题，展开多方对话，表达阅读感受。教学时数：一时前布置预习：1、让学生收集古今思乡的相关诗句，从中逐步感知乡思之情，2、你所了解的韩少功；3、阅读，思考这篇主要是的是什么？根据不同的地点，把分为两个段落，并总结每一段的大意。4、在中找出最打动你的是什么？一句话，一个字，还是一段情？为什么打动你？

5、在对话栏写出自己的阅读体会，上进行交流。教学步骤：一、导入：1、（前选择播放张明敏的《我的中国心》）听完了这首歌曲，请谈谈你的感受。（1—2名学生）张明敏的《我的中国心》曾经传唱中国，歌者虽然身在异乡，但依然心系着家乡。这也是所有游子对故乡的心声。它体现的是人的根的意识，落叶归根的思想。真切地表达了游子对祖国无尽的思念与热爱之情。歌里这样唱到：“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切烙上中国印。”如果说张明敏是用他那动情的歌声表达对故乡的思念，那么作家韩少功则是用自己优美的字抒写思乡之情，从心

6、里发出“我心归去”的呼喊。我们今天就一起学习著名作家韩少功的《我心归去》，这是韩少功到法国进行了为期一个多月的考察归国后写的一篇著名的散。二、走近作者韩少功，193年生，湖南省长沙市人我心归去》是他访问法国归后的一组散中的一篇，总题是“访法散记”。他的主要作品有，《爸爸爸》，《女女女》，《马桥词典》（长篇小说），《生命中不能承受之轻》翻译等等。三、解题本的题目叫“我心归去”，快速阅读全，作者的心由何处归到何处呢？（可在中找出点题的句子回答）第八节“我已过法国三次……我的心却在一次次偷偷归去。”明确：“我心”从异

7、乡（法国）回到故乡（中国）。四、整体感知1、让学生快速浏览，初步把握的主旨。请同学思考，这篇主要写了什么内容？归纳：想家，思念故乡。思想之情是学上“永恒的主题”，从远古吟唱到现在，就连远在异国他乡的韩少功也在心底里深切地呼唤着——我心归去。2、请同学们朗读，看看的脉络是如何展开的？主要依据中的两个不同地点，理清的结构。（阅读本，试分析中哪些语段写的是异乡，哪些语段写故乡？请朗读较好的同学做表演性的朗读）明确：（1-4）节重点写异乡。主要写自己在法国圣·纳塞尔访问时的情形和感慨。（-9节）节重点写故乡。写作者的思

8、乡之情以及对故乡这个化概念的思考。六、品位语言，体会重点句子含义：1、中最打动你的是什么？一句话，一个字，还是一段情？为什么打动你？（学生浏览，思考几分钟）生：本写了作者在法国的生活和对家乡的思念，最打动我的是这样一段话：我坐在柔和的灯雾里，听窗外的海涛和海鸥的鸣叫，想像母亲、妻子、女儿现在熟睡的模样，隔着万里守侯她们睡到天明。我觉得作者很恋家，这段充满温情的想象让人感觉家很温暖。生：