《我心归去》教案.pdf

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1、《我心归去》教案学习目标：1、体会作者刻骨铭心的家园之思2、揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言重点难点1．重点：体会作者刻骨铭心的家园之思。2．难点：揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言。学习方法：讨论法；文本研习法教学时间：一课时教学过程：一、导入：韩少功是中国当代文坛颇有争议的作家，是当年寻根文学的倡导者。远在异国他乡的韩少功也在心底里深切地呼唤着——我心归去。首先了解一下作者。（课件）二、检查预习1、同学们把这篇文章都预习了（预习时要充分利用课本“对话栏”），快速浏览课文，看看文章的脉络是如何展开的?2、初步把握文章的主旨。三、积累字音（课件）四、分析课文：1、分析文章第1段：问：既然是想家

2、，是否因为在国外不好？作者怎样来描写他在法国的情形？答：（从文中找出描写的句子，读一读）“一幢雅静的别墅”“大”“环境优美”“家”——引号的作用是特定称谓。在法国的居住条件是非常优越的。2、分析文章第2、3、4段：问：读2、3、4段，在法国的居住条件是非常优越的，但在法国作者过的怎样？从中找出印象深刻语句进行鉴赏，须注意朗读的节奏，体会作者的感情。寂寞、孤独与空虚体会重点句子含义：“这里一切声响都弃你而去”：周围与你有关的声音有哪些？学生自叙。我们每个人都生活在声响的包围中，每个声音都为你而来，比如：早上厨房里妈妈“磁拉”煎鸡蛋的声音，是在为你准备早餐；晚上你房门钥匙的转动声，是爸爸来看看是

3、否弄掉了被子；学校的铃声是在督促你学习……我们每个人都是生活的中心，所有的声音都为你而起。而在这里，在法国，韩少功异常孤独，因为他离开了熟悉的环境，熟悉的人群，熟悉的文化，甚至熟悉的母语，一种巨大的孤独感自然而然就产生了，周围的一切与你没有关系，你无法交流，这种孤独寂寞是可以让人发疯的。“法语法语法语，……无处逃遁”（学生想象）“对吊灯做第六次或六十次研究”：无聊至极的举动，六次已经让人倍感无聊了，何况是六十次。真的可以让人发疯了。夸张朗读第二三段，体会作者情感。（过渡）练习：就连现在流行的出国热在作者的眼里也不屑一提：“我就那么在乎法国的面包和雷诺牌汽车？”请把这个句子改成陈述句，可以添加

4、一两个副词来强调一下意思。答：我根本／一点也／极／毫不在乎……（过渡）问：为什么？答：因为“很想念家里”。“倒不是特别害怕孤寂，而是惦念亲人。”到这里，作品的铺垫工作已基本完成，接下来就是感情的汩汩而出了。3、分析文章5、6段：（老师范读）（生读）A、这两段写了主要写什么？找出中心句。“很想念家里”，写思念故乡的具体表现，是对家园之思的正面描写。B、那么这一段作者是怎么表现思念亲人的？作者通过对亲人生活场景的想象，用叙述、议论、抒情相结合的笔调抒发了自己在异国他乡对亲人的强烈思念。“身后远远的一片热土”想家，思念故乡，家的含义进一步深化。C、第六自然段的修辞手法，表现技巧。对比排比欲扬先抑“

5、故乡甚至是贫瘠而脏乱的”，但我依然爱它，依然在心底想着它。D、问：想家，想家里的什么？答：小径，月夜，草坡，小羊，犁头。这里有大家熟悉的，有大家不熟悉的，可以想象一下：故乡的小径正走来了我最亲近的人；月夜下忘了回家的小羊是否找到了回家的路。E、难点：带泪的笑二胡：悲凉低沉赛马曲、赶集调：欢快4、分析文章7、8、9段：问：到5、6段，作者的感情基本抒发完了，文章完全可以作结，无论是内容上还是结构上都相对完整了，为何还要加上这三段呢？这三段的内容是什么？她的作用是什么？请同学们快速浏览文章，快速浏览也是语文阅读的重要技巧之一，把启示性语句找出来，认真体会。归纳：后三段，对故乡这个文化概念的思考。

6、故乡是我们生命的一部分，有你的血、泪、汗水。故乡的美中含悲。故乡意味着我们的付出。作用就是使主题得以深化和升华。5、体会重点语句：（1）我会对故乡浮粪四溢的墟场失望，会对故乡拥挤不堪的车厢失望，会对故乡阴沉连日的雨季失望，但那种失望不同于对旅泊之地的失望，那种失望能滴血。血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣。对故乡的失望可能含有期望更美好的意思，即使是真的失望，也不妨碍对它的真爱。这是浸着心血、发自内心的爱，这种爱，才能引发有价值的物质与精神的创造。这种失望也存在于很多的文学作品中，例如鲁迅的《故乡》中就这样写道：“在苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一点活气。我的心禁不住悲凉起来了。

7、阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？”（2）没有故乡的人一无所有。而萍飘四方的游子无论是怎样贫困潦倒，他们听到某支独唱曲时突然涌出热泪，便是他们心有所归的无量幸福。故乡是一个人的根，是一个人的心灵归属和寄托，是一份无价的财富。五、小结：在作者的笔下，故乡与旅游景区有什么不同？与异乡有什么不同？作者认为“故乡”到底是什么？人与故乡是怎样一种关系？这种爱，铭刻在每一个游子的心里，流淌在每一人的血夜里，无论走得多远