分数的初步认识教学设计（何瑜娟）(1).doc

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1、《分数的初步认识》教学设计汝城县第一完全小学何瑜娟教学内容：人教版小学数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》，第一课时《认识几分之一》。教学目标：知识与技能1.初步认识分数，理解几分之一的含义；会读写几分之一。2.培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移、类推能力。过程与方法通过操作、比较、推理、交流等活动，经历几分之一的认识过程，体验迁移和类推的方法。情感态度与价值观在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和主动学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。重点、难点：重点：初步认识几分之一，掌握几分之一的读写和组成。难点：初步理解几分之一的意义。教法与学法：教法：引导

2、发现法学法：模仿法教学准备：多媒体课件，纸片。教学过程：：一、情景导入——引起冲突1．体验分数的产生过程。谈话：同学们，熊大、熊二也来到了我们的课堂他们之间会发生什么样的故事呢？一起来听听吧！3（1）提问：为什么熊二会觉得不公平呢？每份分得同样多的分法在数学上叫什么？（板书：平均分）梳理:把4个月饼平均分给两只熊,每只熊分几个?一起说(2个)（2）如果只有2个月饼要平均分给两只熊，每只熊又分几个呢？（1个）（3）如果只有1个月饼也要平均分给2只熊，每只熊又该分多少？（一半）一半该用一个什么数表示呢？谁知道？揭示课题：其实，一半可以用这样“1/2”这样的数表示，象这样的数就是分数。我

3、们今天就来认识这样的新朋友——分数）。（板书课题：分数的初步认识）2．认识二分之一。（1）（课件演示）请同学们仔细观察，把一个月饼平均分成2份，一半正好是两份中的一份，瞧，平均分，2份中的1份就是二分之一。提问：左边一份是这个月饼的1/2，右边一份呢？（也是1/2）。小结：也就是说，把一个月饼平均分成2份，每份都是这个月饼的1/2。（2）一起读一读。（同时教师板书：把一个月饼平均分成2份，每份都是这个月饼的1/2。）二、活动——建构（一）操作感悟。1．折长方形的1/2。（1）认识了月饼的1/2，(师出示长方形纸片)那这个长方形的1/2又该怎样表示呢？请看要求：先折一折，然后把它的1

4、/2用斜线涂上颜色，拿出长方形纸，折一折涂一涂。（学生操作、交流：折好的同学互相说说你是怎么折的？哪部分是长方形的1/2？也可以跟后面的老师说说。）（2）汇报：你是怎么折的？哪部分是长方形的1/2？谁来介绍。学生汇报：（3）提问：同样的长方形，折法不同，得到每一份的形状也不同，为什么涂色的部分都能用1/2表示呢？小结：折法不同没关系，只要是把长方形平均分成2份，每一份就是它的1/2。3总结过渡：从刚才的学习，我们知道不管是一个月饼、一个图形，还是其他的，只要是把它平均分成2份，每份就是它的1/2。（二）做分数。1．提问：除了1/2，你还想认识几分之一？（板书：1/3、1/4、1/6

5、、1/8……）2．折圆形、正方形、长方形的几分之一。师：想不想用刚才的折一折、涂一涂的方法来表示你喜欢的几分之一？请看要求：用这些纸先折一折，然后也用斜线表示出你想认识的几分之一，并在上面标出几分之一。交流：折好的同学互相说说，你把什么图形平均分成了几份？涂色部分是它的几分之一？3．汇报梳理：（1）展示一个表示1/4的作品。请学生汇报。师：刚才这个同学涂出了…形的1/4，有谁表示出了其它图形的1/4，请举起来。（将每种图形各收一张，师问：涂色部分是它的1/4吗？然后依次贴出）（2）提问：为什么图形不一样，图中的涂色部分却都能用1/4来表示呢？（生说：因为都是平均分成4份，涂色部分是

6、其中的1份。）小结：不管什么图形，只要平均分成4份，每一份就是这个图形的1/4。（4）提问：还有表示别的分数的吗？4.说一说。生活中你能把（）平均分成几份，每份是它的（）分之一。。三、课堂总结。这节课咱们初步认识了分数，通过这节课的学习，你有什么收获？师：看来大家的收获可真多，想不想再到生活中去找找分数。结束语：同学们，只要大家在日常生活中做一个用心的人，善于用数学的眼光去观察我们周围的世界，你一定还会发现更多的分数！3