《分数的初步认识》教学设计_1

《《分数的初步认识》教学设计_1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下《分数的初步认识》教学设计　　《分数的初步认识》教学设计　　东方市东河中心校冲南小学符文彬　　一、教学内容　　分数的初步认识　　二、教学目标　　1、认知目标：在看一看、想一想、折一折、说一说、估一估一系列活动中，理解分数的意义，初步认识几分之一,会读写分数。　　2、能力目标：通过小组的合作学习培养学生的观察能力，动手操作能力和语言表达能力。　　3、情感目标：在动手操作，观察比较中，培养学

2、生勇于探索和自主学习的精神，使之获得成功的体验。　　三、教学重点及难点　　重点:理解分数的意义，初步认识几分之一,会读写分数。　　难点:理解分数的实际意义。　　四、教学过程　　（一）情境谈话，导入新课。　　小朋友们，你们知道农历八月十五是什么节日吗？（中秋节）中秋节有什么习俗呢?(赏月、吃月饼)（课件）同学们爱吃月饼吗？（爱）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工

3、作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　师：这里有4块月饼，怎样分给两个小朋友才公平呢？（课件）　　生：一人分2块，这样才公平。　　师：数学上把“公平、一样多”叫做“平均分”（板书：平均分）　　师：如果有两块月饼，又该怎么分呢？（课件）　　生：每人分一块。　　师：现在月饼只有一块（课件），还能平均分给两个小朋友吗？　　生：能。（师板书：把一块月饼平均分成两份，）（课件演示分的过程）　　师：每人分得多少呢？（半块）；半块用哪个数表示呢？用我们学过的数能不能表示出来呢？（

4、不能，学生猜测1/2）师：对！就是1/2，（课件出示1/2），谁知道1/2是个什么数？　　生：分数　　师：对！今天我们就来初步认识这个新朋友——分数。（板书：分数的初步认识）　　【设计意图：让学生在熟悉的生活情景中经历由整数到分数的过程，着眼一个“探”字，抓住新旧知识间的连接点，知道学习“分数”的必要性。】　　（二）动手操作，探索交流。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的

5、教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1、认识1/2：　　师：谁能结合刚才分月饼的过程说一说1/2表示什么意思？　　（引导学生说出：表示把一个月饼平均分成两份，每份是它的二分之一。）（板书：每份是它的二分之一）　　师：指名学生再次说说1/2的意思　　师：（师指另一份月饼）那这一份呢？（让学生明白另一份也是这个月饼的1/2）　　师：现在同桌相互说说1/2的意思。　　师：1/2怎么写呢？（伸出手指和老师一起写：先写一短横—，表示平均分；再写下面的2，表示平均分

6、成了两份；最后写上面的1，表示其中的一份）　　师：1/2怎么读呢？（生读一遍，再书空写一遍。）　　【设计意图：通过教师的指导，学生初步感知分数“1/2”的含义，学会分数的读法和写法。】　　2、理解1/2：　　（1）体会分数的实际意义　　师：大家想想，半块月饼可以是1/2，生活中还有哪些东西可以是这样分的？　　生：一个苹果、一个蛋糕……（用生活实例完整地说一说1/2所表示的具体含义）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药

7、，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　【设计意图：使学生进一步感受到数学与生活的紧密联系】　　（2)、动手折一折　　师：其实，我们的长方形、正方形、圆形纸片上也都藏着1/2，想不想把它找出来？　　请看要求（课件出示：先折一折，再把它的1/2涂上颜色）　　生：动手操作，动口说含义。　　师：（巡视指导），做完的同学同桌互相小声说说，你是怎样得到这张纸的1/2的？（学生把自己的作品贴在黑板上）　　生1：我把这张正方形

8、纸片平均分成两份，每份是它的1/2。　　生2：我把这张长方形纸片平均分成两份，每份是它的1/2。　　生3：我把这张圆形纸片平均分成两份，每份是它的1/2。　　师：追问，这些图形各不相同，为什么都可以表示出1/2？　　生：都是把这些图形平均分成两份，所以每份都是它的1/2。　　师：对！只要把一个图形平均分成两份，每份就是它的1/2。　　【设计意图：主要是让学生在动手操作发展自己，可以从各种不同的角度去进一步认识狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了