分数的初步认识教学设计_1

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1、分数的初步认识教学设计织里实验小学沈国芬教学内容：人教版五册分数的初步认识教学目标：1、初步感知分数，建立分数的概念，认识几分之一。2、借助直观演示，通过折一折、画一画、想一想等方法，引导学生感受几分之一的形成过程。3、体验分数在生活中的应用，提高学习数学的兴趣一、情景导入（一）多媒体出示1、4个月饼平均分给两个人，每人分得几个？（教师板书：平均学生直接口答）2、2个月饼平均分给2个人吃，每人分得几个？3、1个月饼平均分给2个人吃。每人分得几个（/让学生说，并让学生用一个数字表示）可能学生能用二分之一，直接让他说说二分之

2、一的意思，如果他能写出来就让他上黑板写下这个分数，同时教师肯定他。二、展开探究1、认识二分之一（1）、说说二分之一表示什么意思A、让学生试着说说B、多媒体演示二分之一，同时教师一边表述。（把一个月饼平均分成2份，每份就是这个月饼的二分之一C、学生用规范的语言表述二分之一的意义（2）、正确的书写二分之一（我们已经认识了二分之一，但还要学会用正确的顺序书写分数）老师一边示范写，一边说。（短短的横线表示平均分，横线下面的2表示平均分成了2份，横线上面的一表示一份，然后让学生写。（3）、创造二分之一（同学们已经认识了二分之一了，

3、那你能不能自己创造一个二分之一呢？）A、学生活动折一折，然后涂一涂。B、反馈展示二分之一（并用正确的语言说一说自己表示的二分之一）C、小结：同学们用不同的材料不同的方法表示出了个物体的二分之一，但相同的是都是把一个东西平均分成2份。其中的一份就是他的二分之一，然后还要问学生同样都表示二分之一，为什么大小都不一样呢？（原因是本身物体的大小就不一样，所以他的二分之一也就不一样。导入语：同学们都明白把一个物体平均的分成两份，表示其中的一份就是这个物体的二分之一。那如果是把这个物体平均的分成三份呢/2、认识三分之一说说一份用多少

4、来表示？（让学生写一写，并完整的说一说三分之一表示什么意思？）（导入语：同学们已经认识了二分之一，三分之一，那你认识四分之一吗？，找一找下面哪个图的阴影部分表示四分之一）多媒体出示3、认识四分之一（在练习中认识四分之一）先让学生判断，然后说说为什么？让学生说说四分之一的意思。4、总结：认识了四分之一就是把一个物体平均分成4份，每份就是这个物体的四分之一，那么现在大家可以想象一下，五分之一就是。。。。。。六分之一呢？原来几分之一就是把一个物体平均分成几份，每份就是这个物体的几分之一。那下面图中的阴影部分请你用分数表示出来。

5、三、练习巩固2、请用分数表示四、拓展（下面请你帮小动物们解决一个问题，小动物们在自己指定的游戏场地玩他们的游戏，你能用今天学习的分数表示每种动物的游戏场地分别是这个正方形的几分之几吗？可以同桌讨论一下）五、谈谈你这节课的收获？