《老人与海》导学案.doc

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1、共同体学校集体备课导学案第六小学六年级语文学科主备人郑奕彩备课组长审核领导审核授课人郑奕彩2014年11月4日集体备课自主调整集体备课自主调整一、课题：《老人与海》第二课时二、学习目标：1、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。（重点）2、抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。（难点）调整意见：三、教学过程：[温故知新]我会读塑料饼干乐谱营地停歇吉祥褪色旋涡相依相随抑扬顿挫驻足观看整体感知自由朗读课文，边读边思考：课文围绕老人与海鸥写了一个什么故事？调整意见：[导学释疑]1、学默读课

2、文前一部分（1-12段）：思考：从哪些地方能看出老人对海鸥就像亲人一样？请在文中画出相应的语句，并在旁边批注上你的体会。（学习要求：读文后先独立思考，再与同桌交流。）调整意见：2、研（5分钟）：轻轻说，仔细听，我研讨，我快乐！阅读课文后一部分（14-19段）：老人走了，在安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情？”画出让你感动的句子，认真体会，写下你的见解。然后说给小组同学听。要求：1、默读-自学-小组交流。2、人人参与，积极补充。调整意见：3、展（15分钟）：大胆说，勇敢辩，我展示，我快乐！请同学们看第___自然段，我从______

3、______这句话中看出（体会到）__________________。调整意见：集体备课自主调整集体备课自主调整[巩固提升、检测反馈]4、练（10分钟）：认真做，仔细查，我练习，我快乐!小练笔：老人走了，带着依恋，带着对海鸥深深的牵挂走了！调整意见：[作业设计]：（一、二题必做，第三题选做）一、指出下面各句分别属于哪种描写方式。　1．他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。2．老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。3．在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。4．老人把饼干丁很小心地放在

4、湖边的围栏上，退开一步……　（1）．__________　（2）．__________　（3）．__________　（4）．__________二、内容梳理（课文回放）。《老人与海鸥》课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人__________、__________、__________等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前__________、__________、__________、__________等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。《老人与海鸥》中的老人名叫________

5、__，他被昆明人称为“__________”。三、写一写你和动物之间的故事。调整意见：[板书设计]老人与海鸥就像亲人一样和谐调整意见：[教学反思]：