老人与海鸥导学案

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1、<<老人与海鸥》第一课时导学案：学习目标：1、正确认读并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。2、整体感知课文内容，知道课文讲了哪两部分内容。一、初读课文，要求：1、读准音。2、正确认读并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。3、我知道多音字在文中的读音,应（）声而来、空（）地、模（）样，我还知道它们的另外读音分别是：应（）变天空（）、模（）型.4、注意“俯、歇、瞻、塑”等字的书写。二、快速阅读，整体感知。1、课文共写了两部分内容。一是老人在世时，海鸥，二是老人去世后，海鸥老人，由此可见，老

2、人与海鸥。2、这个故事很感人，感动我的句子是：我要多读几遍。三、我已经自学完毕，我要和小组同学进行交流。《老人与海鸥》第二课时导学案学习目标：1．联系上下文和生活实际理解重点词句。2．理解课文内容，体会老人与海鸥的感情深厚。｛（一）品味老人对海鸥的爱：1．他背已经驼了，穿一身褪（tuì）色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。A．补充资料。（被昆明人称为“海鸥老人”的吴庆恒生前孤身一人，每年冬天飞抵昆明的红嘴海鸥是他唯一的寄托。每当红嘴海鸥“驾临”，老人天天徒步十多公里

3、进城给他们喂食，和它们嬉戏，风雨无阻；老人每月三百零八元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的，为此，老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。四轮元五角一斤的饼干，老人毫不吝惜买给海鸥，他知道那是海鸥最喜欢的美食；他还经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”；而他自己，唯一的奢侈品是两毛钱一包的金沙江稀里香烟。）知道什么是“褪色”吗？这可以看出什么？B．从“褪色”“步行”“只为了”这几个词，可以体会到什么？C．抓住“褪色”“步行”“只为了”这几个关键词有感情朗读这两个句子两遍。2．阅读文章的第三自然段。A、用笔划出描写老人动作的词语。B、老人的动作是那么娴熟，与海鸥之间的配合

4、是那么默契，那么和谐！（）字把海鸥吃食的样子描绘得生动鲜活。从“排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱”这句话，可以体会到海鸥有节奏地翻飞着翅膀，那场面，像一幅（）的画，更像一首（）的歌。C、想像海鸥“排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱”的情景。（二）体会海鸥对老人的情：1．十多年啊，几千日子，每到冬天，老人每天都要这样把海鸥当作至亲至爱的人一样照料着，疼爱着。可是，苍天作弄人，这样一位可亲可敬的老人却在十多天后去世了，当作者他们把老人最后一次喂海鸥的遗像的照片放大，带到翠湖边时，意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫

5、，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。我们非常惊异，急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了一片空地。A．发生了什么事，用自己的话简单地讲一讲。B．它们连声鸣叫，叫声与姿势与平时大不一样，如果给它们安上我们人类的嘴巴，它们会怎么呼唤，怎么倾诉呢？想象一下。C．学生交流。2．海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们……过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。A．深情朗读。B．看到这一幕，一旁的人

6、们会怎么想怎么说呢？想象表达。C．有关的资料：（海鸥从遗像中感受到了老人的离去，但他们永远也不会知道，在老人临终的床头还放着一包掰好的饼干丁，只可惜老人再也无法将他们送到翠湖边，他们更不会知道，老人仅仅是因为想省下更多的钱来喂他们而被小小的感冒夺去了生命；他们只是伤心地围着老人的遗像鸣叫着，翻飞着。在老人生命的最后时光，老人最牵挂的依然是红嘴鸥。老人去世后，记者去了他的屋里，只放得下一张床，有一本英汉大辞典。邻居包师傅说，老人平时十多元钱的收音机都舍不得买，他喜欢听京戏，包师傅放时他就请包师傅将声音放大一点。家里唯一值钱的东西是6个鸡蛋和一小袋面粉，那是弄来给海鸥吃

7、的。工厂退管办的师傅说，老人30多年了从不报销医药费。去世前仅是患了感冒。）D．扣住“急速”、“轮流”、“默默”、“竟”、“肃立不动”等词有感情地朗读这段话。当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。3、A、从这句话可以体会到什么？三、揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。｝