《老人与海鸥》导学案.

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1、《老人与海鸥》导学案课题：老人与海鸥课型：新授课编号：本周养成好习惯：遇到问题在课文中找答案学习目标：1、学习本课8个生字，正确读写“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、 企盼抑扬顿挫、相依相随”等词语。2、  有感情地朗读课文。感受老人与海鸥之间的深厚感情，时间预设：导入1分，自主学习15分，小组合作5分，小组展示10分，精讲点拨9分学习过程一、导入：在昆明翠湖公园，坐落着一位老人的青铜塑像，雕塑名叫“海鸥老人”。这位“海鸥老人”名叫吴庆恒。他生前孤身一人，每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。老人每天步行十多公里进城给它们喂食，老人每月三百零八元的退休工

2、资有一半以上都用来给海鸥买吃的，为此，老人平时几乎舍不得花钱坐公交车。老人去世时，无数海鸥飞来围着老人的遗像盘旋，落地后整齐地肃立成两行，为老人守灵数十分钟。这就是我们今天要学习的课文，请读出它的题目，板书课题二、课前预习1．我要认真地把课文读3遍，我读得正确（）流利（）2.我在文中圈出了生字，并把生词抄写在下边我和对子互读生词，我读得好（）对子读得好（）2.默读课文，我认为从第自然段分开，可以把课文分成两部分，第一部分写了关爱，第二部分写了悼念。3．细读第三自然段，在段中划出下面的句子，反复朗读这句话（至少读5遍）我能填空：老人顺着栏杆（），海鸥依他的

3、节奏（），排成（），飞成（）。这句话写了，句子运用了的修辞手法，写出了。4.默读课文的第二部分，划出最令你感动的句子，反复朗读这句话（至少读5遍）我能填空：这句话写的是，我从、、等词中看出。小组展示主备人：苗林三、自主学习1．默读课文的第一部分，用“——”画出最能体现老人关爱海鸥的句子，反复朗读（至少读5遍）在句子的旁边做批注。.2．快速浏览课文的第二部分，用“~~~~~~”画出海鸥悼念老人的句子，反复朗读（至少读5遍）在句子的旁边做批注。3.课文的第自然段最令我感动，我要反复朗读，并摘抄其中的句子：我反复朗读，我读得正确（）流利（）有感情（）五、小组合

4、作学习任务：1朗读老人关爱海鸥的句子和批注2朗读海鸥悼念老人的句子和批注3有感情朗读摘抄的句子并提醒大家注意哪些字的写法.小组预展：分任务、练习、预展六、小组展示七、精讲点拨老人关爱海鸥表现在喂海鸥、唤海鸥、议海鸥，正因为老人如此关爱海鸥，海鸥才会如此感恩老人悼念老人。让我们再次细细端详这位了不起的老人，请看大屏幕：（略）海鸥老人永远地离开了海鸥，离开了我们，现在让我们拿起笔写几句话来缅怀这位平凡而又伟大的老人！七、达标检测：1.看拼音写汉字 sù          bǐnɡ          pǔ          yì     cuò   xiē  

5、           jí              yínɡ(   )料    (    )干   (   )写  (  )扬顿(   )  (   )息  （   ）祥  （    ）养2.给下列加横线字注音 褪色（      ） 撮起嘴（      ）   滇池（       ） 旋涡（    ）   亲昵（      ） 塑料（       ）三、在（  ）中填入恰当的词语。 （          ）的海鸥      (           )地歌唱       飞得（           ） （           ）的乐谱（         

6、  ）地飞翔          叫得（            ）