《老人与海鸥》导学案

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1、《老人与海鸥》导学案　　学习目标：　　１、我要学会本课“塑、饼、谱”等８个生字，正确读写并理解“节奏、乐谱、吉祥、企盼、抑扬顿挫、相依相随”等词语。　　２、我要有感情地朗读课文，体会老人与动物海鸥的深厚感情。　　３、我能抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。　　学习重点：　　练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情。　　学习难点：揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。　　知识链接

2、：　　收集关于“海鸥老人”吴庆恒的资料。　　学习课时：　　两课时　　第一课时　　学习目标：　　１、我要学会本课“塑、饼、谱”等８个生字，正确读写并理解“节奏、乐谱、吉祥、企盼、抑扬顿挫、相依相随”等词语。　　2、我能正确、流利朗读课文。　　3、我要了解课文主要内容，理清文章条理　　学习重点：正确流利地朗读课文。　　学习难点：了解课文主要内容，理清文章条理。　　学习过程　　一、单元导语导入　　和人一样，动物也有自己的爱憎，自己的情怀。在这个单元，我们将走进动物丰富的情感世界，去感受它们与人之间的真

3、挚情感。　　二、初读课文，扫清障碍　　1、我要借助拼音先把课文认真读正确通顺，并圈画出生字新词多读几遍。　　2、我再读课文，用“”画出自己不理解的词语，用查字词典、联系上下文或观察插图等方法理解它们。　　3、我要在练习本上正确美观地书写本课生字新词，尤其注意：塑、抑歇等字的正确笔画笔顺。　　三、再读课文，了解课文大意。　　1、我要再读课文，做到声音响亮，读音准确，语速适当，熟读课文。　　2、通过再次读文我知道课文大致分（）部分，第一部分：第（）自然段到第（）自然段，主要通过--------、--

4、---------、---------等事例表现了老人对海鸥无私的爱；第二部分：第（）自然段到第（）自然段，则通过老人死后，海鸥在老人遗像前-------、-------、------、----------等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那令人震撼的情。　　3、我会用自己的话概括课文的主要内容____________________________________________________________________　　四、快乐检测　　1、我能读拼音写出下列词语　　sù　　　bǐnɡ　　

5、　pǔ　　yì　　cuò　　(　　)料　(　　)干　(　　)写　　(　　)扬顿(　)　　xiē　　　jí　　yínɡ　　(　　)息　（　　）祥　（　　）养　　2、“塑”字共（）笔，笔顺是__________________________________。　　第二课时　　学习目标：　　１、我要有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。　　２、我能抓住课文的重点词句，体会句子的意思。　　３、我能在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来的。　　学习重点：　　练习

6、以较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情。　　学习难点：揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。　　学习过程：　　一、复习导入　　通过上节课的学习，我知道课文主要写了：　　。　　二、细读课文，品味人鸥情深。　　1、细读课文第一部分，我知道哪些词语语句表达了老人对海鸥的爱，我在书上圈画了出来，我要与同桌交流交流。　　交流后我知道这是通过-----------、-------------、------------描写把老人与海鸥之间的

7、情感写具体的。　　2、读课文第二部分　　1）我知道发生了一件什么“意想不到的事”？为什么会发生这样的事？我要与小组成员交流一下。　　---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。　　2）、我要用“_______”画出描写海鸥动作的句子，我

8、从中体会到：---------------------------------------------------------------------------------。　　3、人鸥情深，我要朗读打动你。　　三、快速浏览课文，揣摩体会写作方法。　　通过浏览全文，我体会到作者通过-------------、-----------、----------描写来表现人与动物之间的真挚情感，这样的写法，我要运用到今后的写作中。　　四、总结全文，推荐阅读　　1、这篇文章太感人了我要谈谈我的感受。　　2