2020高中数学 3.2.3用空间向量求空间角课后反思 新人教A版选修2-1（通用）.doc

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1、2020高中数学3.2.3用空间向量求空间角课后反思新人教A版选修2-1课后反思  《利用空间向量求空间角》选题背景是必修2学过立体几何而选修2—1又学到空间向量在立体几何中的应用。学生在用必修2的知识解决空间角的时候对平面角的理解不到位，总是不容易找到平面角，针对此种情况，我特意选了这节内容来讲。整节课，我是这样设计的。本着以“学生为主，教师为辅”的这一原则。利用学生的求知欲和好胜心强的这一特点，循序渐进，引导学生来归纳推导及应用。让学生采用两种不同的方法解题，体会异同，最终让学生在知识上有所掌握、在能力和意识上有所收获。一、那么这节课我最满意的有以下几个地方（1）学生的参

2、与  这节课的主讲不是我，是学生。我要做的是设置问题和激发兴趣。至于整个分析过程和解决过程都是由学生来完成的。这节课高二（1）班学生积极参与，注意力集中，求知欲强，参与面大，在课堂中能够进行有效的合作与平等的交流。（2）课程的设置这节课是一个小专题，是让学生学会用向量方法求线线角、线面角、面面角，整个设计过程符合学生的认知过程，学生也易于理解。（3）学生的知识全面性这节课在上课过程中，出现了跳页现象，而且我回翻了好几次都没成功，最后在学生的指点下才又能正常使用多媒体，让我见识了学生的知识全面性，由此我觉得我们更应该把自己和学生放到相同的高度，上课的过程也就变成了研究探讨、互相

3、学习的过程。 二、我不满意的地方有以下几点（1）题量的安排 题目设计量有点大，从效果上看每道题处理的显得很匆忙.每道题思考和总结的时间不是很长,我觉得要是改成每种情况一道例题，时间就会充裕效果就会更好些.    （2）面面角的处理和总结时间短  这节课的主题是用代数的方法解几何问题，即用向量解决立体几何的问题，后来处理二面角和小结时间不够，这和我设置的容量大有直接关系，.我想不如直接删掉一道题，空出时间让学生自己谈谈心得体会.自己找找解题规律应该会更好。（3）课件多媒体的应用对于录播室中的多媒体应用不够熟练，出现了跳页现象 以上就是我对这节课的反思，其实我最想说的是每次上课后

4、的的反思促使我不断地更快的成长.，它使我理智的看待自己的教学活动中“熟悉的”“习惯性”的行为，使自己的课堂教学更完善。