教案除数是整数的小数除法.doc

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1、教教案备课方式：图文结构式学校：西城小学教师：陈勇课题：除数是整数的小数除法课时：第一课时课型方式：要素组合式课时形态：小课教学目标1.理解除数是整数的小数除法的意义。2.掌握除数是整数的小数除法的计算方法，会用除数是整数的小数除法的计算方法解决生活中的简单问题。教学重点掌握除数是整数的小数除法的计算方法和确定商的小数点位置。教学难点正确确定商的小数点位置，理解商的小数点要和被除数的小数点对齐的算理。教学环节情境导入4分钟探究新知一7分钟探究新知二9分钟练习巩固5分钟操作流程1.出示单元主题图和对话框，让学生仔细观察，说说从中获得了哪些信息。（2人

2、组+看+想+说）2.要解决这3个问题该怎样列式？（想+说+听）3.解决这些问题都要用到小数除法。（板书：小数除法）板书设计:除数是整数的小数除法1.直接将主题图中的情境用来教学例1。为什么用除法计算呢？（想+说）2.引导学生观察算式的特点，引出除数是整数的小数除法的课题（板书）3.探索“23.4÷6”的计算方法，引导学生转化成整数除法来计算，组内交流后汇报。（4人组+想+做+说）注意：商的小数点要和被除数的小数点对齐。1.引导学生直接用竖式计算（看+想+说）2.引导归纳出“商的小数点要和被除数的小数点对齐”。（想+说）3.计算的结果是不是正确呢?引

3、导学生用乘法进行验算，并指名板演。（想+说+做）反思1.今天我们学会了什么？在计算除数是整数的小数除法时要注意什么？（想+说）2.学生独立完成第45页的“做一做”指名板演，集体订正。（想+做）