除数是整数的小数除法2教案.doc

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1、除数是整数的小数除法(2)教学目标：知识与技能：使学生掌握被除数的整数部分不够除和除到被除数的小数末尾还有余数的两种特殊情况。过程与方法：进一步掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能正确、熟练地进行除数是整数的小数除法的计算。情感、态度与价值观：引导学生通过整数除法的验算知识迁移到除数是整数的小数除法的验算，养成学生及时检验的好习惯。教学重点：能正确计算除数是整数的小数除法。教学难点：掌握除数是整数的小数除法的计算方法中的两种特殊情况。教学方法：利用教材情境，结合学生例l的知识经验，引导学生自主探究发现，归纳总结小数除以整数的结果。教学准备：多媒体。教

2、学过程一、复习导入：1．（出示如下题目）竖式计算下列各题：62.7÷3=  29.4÷21=2．提问：除数是整数的小数除法在计算时，要注意什么？（商的小数点要和被除数的小数点对齐）这节课我们就来继续学习小数除以整数的知识。板书课题：除数是整数的小数除法（2）二、出示导纲：例2王鹏的爷爷计划16天慢跑28km,平均每天慢跑多少千米？例3王鹏每周（按7天）计划跑5.6千米，平均每天要跑多少千米？（1）怎样列式？（2）试着计算，计算中遇到了什么困难？（3）计算除数是整数的小数除法要注意什么？（4）怎样验算呢？自己试一试。三、自学设疑：四、合作互动〈一〉小组讨

3、论交流导纲中所有问题。〈二〉展示评价：〈三〉质疑解难：提出不明白的问题，师生相互释疑。五、导学归纳〈一〉引导学生说：本节课你有什么收获？〈二〉师强调：小数除法中商的小数点要和被除数的小数点对齐，小数除法除到最后没有余数了叫除尽了；不够商1要用0来占位。四、拓展训练：1、完成做一做题目。2、编题自练。板书设计：除数是整数的小数除法（2）      例2：28÷16＝1.75（千米）    例3：5.6÷7＝0.8（千米）(1)除到被除数的末位仍然有余数，要在后面添O继续除。(2)整数部分不够除，商O点上小数点继续往下除。