案例数学文档(3).doc

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1、认识小数教学案例叶秋丽教学目标：1、认识小数，会读、会写小数，知道小数各部分的名称。2、经历小数的产生过程，加深对小数意义的理解，发展学生的数学思考能力及用小数表达和交流信息的能力。3、介绍有关小数的数学文化史，激发学生学习小数的兴趣，增强爱国情感。教学过程：一、课题导入：师：从一年级到现在，我们已经认识了很多数了，你能举些例子说说吗？从学生回答中引出自然数、整数、分数，从而引出课题——认识小数。二、认识小数（一）教学例1教师贴出图，提问：从图上，你能知道些什么？师：1分米改写成用米做单位是几分之几米？你是怎么想的？2分米.3分米4分米。5分米呢？教师告知学生：1

2、/10米还可以写成0.1米,先写0,再在0的右下角写上小数点,再写上1,它就读作零点一。照这样子，2/10米可以写成——？它就读作——？学生独立完成“想想做做”1和3，并提问：观察这儿的分数和小数，你能发现什么吗？指出：十分之几可以写成零点几。（二）教学例二观察老师带来的三件商品，谁来报价？1、练习本的价格是9角，你能把它写成以元作单位的小数？你是怎么想的？2、笔的价格是1元4角，又该怎样改呢？同桌之间互相讨论讨论。3、书包的价格是42元8角，又该怎样改呢？你是怎么想的？师：小朋友，象0.9、1.4.，42.8等等都是小数，仔细观察，这些数都有一个什么共同的特点？

3、从而教学学生小数的各部分名称。师：小数和我们的生活有着密切的联系，请你找找生活里的小数。三、巩固练习1、教师创设小超市的情境，让学生把“广晟超市”里的价格改成几点几元的形式，把“和大福超市”里的价格改成几元几角的形式。再让学生猜猜小闹钟和小汽车的价格。2、完成“想想做做”第5题。四、课堂总结1、今天你学到了些什么？2、布置课后实践作业：测量父母和自己的身高，调查5件商品的价格。教学感想：这节课的教学并没有从书本的编排来设计，而是从我们已经认识的数导入，从自然数、整数、分数自然地引出小数这个概念，很直接也很自然。例题的教学从学生熟悉的生活切入，让学生感觉十分亲切，没

4、有很大的难度，同时在生活中找找小数也让学生体会到了数学与生活的联系。最后练习中的猜价格游戏学生特别感兴趣，可以说课堂的气氛达到了一个高潮，学生很活跃，学得很开心，在不知不觉中学会了知识。