《木兰诗》公开课.ppt

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1、自由诵读深情悟读延伸拓展木兰诗第二课时明确任务一、自由朗读，品味语言美二、深情悟读，体会人物美自由诵读，从字词、句、篇细细品味，选择任一角度品析语言，你能找到哪些特色？自由诵读，品味语言美1、美在修辞2、美在句式3、美在用词互文：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。将军百战死，壮士十年归。开我东阁门，坐我西阁床。当窗理云鬓，对镜帖花黄。互文，也称互文见义，指上下文中相关词语互有省略，而意义上则互相补充，从而使文辞简洁精炼。将军（壮士）百战死，壮士（将军）十年归。一、结构特征：互省。如“将军百战死

2、，壮士十年归”，句前部分省去“壮士”，句后部分省去“将军”，“将军”与“壮士”分置，前后互相交错补充。二、语义特征：互补。例句中“将军”百战死，其实也包含了有的壮士在沙场牺牲；下句则包含了有的将军战胜归来。翻译时前后句互相补充。即把属于一个句子的意思分写到两个句子，解释时要把上下句的意思互相补足。当窗理云鬓，对镜帖花黄。译：对着窗子，拿着镜子，梳理像云一样的头发，然后贴上（美丽的）花黄。开我东阁门，坐我西阁床。译：打开我东屋、西屋的阁门，坐在我东屋、西屋的床上。（回家四处看看）复沓：问女何所思，问女何所忆。

3、女亦无所思，女亦无所忆。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。句子和句子之间可以更换少数的词语，叫复沓；无更换词语叫做叠句或反复。对偶万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。顶真：兵书十二卷，卷卷有爷名。归来见天子，天子坐明堂。出门看火伴，火伴皆惊忙。夸张：万里赴戎机，关山度若飞。比喻：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？1、美在修辞多种修辞手法的运用：排比、比喻、夸张、对偶、顶

4、真、复沓、反问、设问。使语言丰富多彩，生动活泼，节奏感强。2、美在句式长短句错落有致，以五言为主，其中串了七言诗句和九言诗句。节奏明快、错落有致，读来抑扬顿挫，朗朗上口，增强了诗歌的韵律美。3、美在用词富有表现力的词语，自然朴素的口语，使语言精练生动，同时体现了民歌特色。《木兰诗》语言特色深情朗读，揣摩人物的语气和情感，体会木兰形象。从_______我读出了___________的木兰。深情悟读，体会人物美多角度人物形象分析——勤劳孝顺、深明大义、美丽可爱——骁勇善战、机智勇敢——不慕富贵、忠贞爱国女儿形象

5、将军形象臣民形象中央电视台评选十位感动中国历史人物，花木兰成功当选，请你为她写50字左右的颁奖词。要求：语言简练有文采，概括主要事迹，饱含赞美之情。延伸拓展——牛刀小试【颁奖词】当他还是个孩子时，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强。生活让他过早地开始收获，他由此从男孩变成了苦难打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强。今天，他仍然文弱，但精神上他从来是强者。2005年度感动中国人物——洪战辉写作方法：主要事迹+精神品质待字深闺中，不曾想，卷卷军书有爷名。尽孝道，着戎装，远赴边关戍家园。你用柔弱

6、的双肩担起了保家卫国的重任，更用行动把忠孝两全演绎到极致！给木兰的颁奖词再见