摇船调教学设计.doc

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1、《摇船调》教学设计学习目标：1、用轻柔、自然的声音演唱歌曲，并能够进行歌词的创编。2、通过表演《摇船调》，了解一问一答的对歌形式，感受童年生活的乐趣。3、了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的附点节奏及反复记号。激发学生的爱国主义意识学习重、难点：了解摇船的韵律并用身体感受、表演，掌握好反复跳跃记号。准确演唱歌曲中出现的三次“在眼前教学过程：一、情境导入1、播放《吉祥三宝》歌曲，师生律动，感受一问一答形式（教师与学生课前交流）2、师：欣赏完了一首好听的歌曲,我们要开始今天的音乐课了,首先我们来一个特别的活动—猜谜！（课件出示谜语，教师有节奏的念谜面，

2、让学生提前感受节奏）3、学生猜谜语，激发学生兴趣。师：同学们真聪明！一猜就猜出来了，老师决定再给大家出一个谜语看谁能猜出来：一座小房子，建在水中央，只在水里行，不在路上走。（船）师:呀，你们可真会猜，还是没有难到大家。(课件出示)4、验证：出示船的图片。想到船，那大家会划船吗？（请个别学生做，全体学生一起学一学）师：你观察得真仔细！真棒！①教师节奏做划船动作（喊出1212师：我们选一个最优美的动作跟着老师的节奏来做一做！（学生起立摇）师：加把劲呀！（引导有力度，两个八拍喊出1212的节奏）师：同学们想一想咱们在划船的时候嘴里会喊些什么呢？（嗨呀

3、嗨呀）②师：小朋友们划得真美啊，可老师还会边划边唱呢，你听我唱了些什么？（学生说，师表扬：你的小耳朵真灵！）师：同学们，今天我们要学习的内容就是有关船的，名字就叫《摇船调》（板书：摇船调），二、初听歌曲感受情绪让我们一起来听听！听听里面到底唱了些什么？（课件播放）听到刚才我们一起唱的嗨呀嗨呀地方。请同学们一起跟着音乐做划船的动作6、师：我发现小朋友么个个都是划船高手呢！那让我们一起坐上小船，去欣赏美丽的风景吧！（师在前做动作引导感受歌曲的优美及力度的变化，出示台湾风景图，跟着歌曲伴奏，整体感知歌曲情绪。其中第二段站起来律动）师：小船划呀划，划到

4、了宝岛台湾，刚才我们一路欣赏的美丽风景（日月潭、阿里山、阳明山、溪头课件）都是属于我们宝岛台湾，那今天我们要来学的歌曲《摇船调》就是台湾民谣师：谁来猜一猜什么叫摇船调？（小朋友一边摇船一边唱的歌曲叫摇船调）(夸奖:呀,你可真会动脑筋！)师：想不想听老师先来唱一唱呢？但我有一个要求，请小朋友们竖起你们的小耳朵仔细听歌曲唱了些什么？（师范唱，边唱边表演，学生静静得聆听）2、再次聆听，感受歌曲演唱形式1）师：请小朋友们自由地大声地读一读歌词，并想一想从歌词当中你发现这首曲子在演唱形式上有什么特点？（先问后答）2）师生节奏互动：师：你可真聪明！这首歌曲

5、就是先问后答的形式，有问有答的歌曲也可以叫对歌，那这样的歌曲你有没有听过？（课前歌曲《吉祥三宝》也是问答形式的，）是呀，但是它跟这首歌也有点不一样，它是一问一答的。而我们这首是先问后答，现在我们就改变一下形式，采用一问一答的形式跟着老师的节奏我问你们答！3）男女互问巩固节奏（一组即可，师可用打击乐伴奏）师：接下来我们就采用先问后答的形式分组问答。我来分一下工，哪两组问？哪两组答？（激发学生兴趣）（若节奏错误：师：停一下，我觉得有点问题了，谁能把这一句正确得有节奏地来念一念呢？夸奖：你们的节奏感真强！）三、学唱歌曲，解决难点1）师：同学们把歌词念

6、的这么好听，那你们想不想学唱一下歌词呢？（跟着琴声轻轻地来唱一唱。（强调“轻轻”）3）解决难点：(出示课件)①师：咦？小朋友们我们一起来比较一下这两个结尾一样吗？（不一样）分别来唱一唱（跟琴唱）你发现第二个结尾这时候小船怎么样了？你把这种感觉来唱一唱。（引导延长感觉小船远去）知识点讲解：所以第一段唱一房子里的，第二段跳过第一个小房子直接唱二房子里的，这个记号我们叫它：反复跳跃记号（课件出示）②师：你还觉得哪些地方比较难或者要提醒小朋友们的呢？什么圆圆在河边？（注意一字多音）师：你发现第二个圆唱了几个音？像这样一个字唱多个音的我们叫做一字多音。跟

7、琴模唱。(出示课件) ③衬词的唱法：就像小船开始划了，稍微有点力，前半句用巧力唱，后半句用连贯的声音4）师：下面请小朋友跟着琴声用自己最美的声音来唱一唱！师：谁还记得划船的时候要怎样？（比较强的力度、想要船跑得快我们就要用力划。）那你在唱的时候可要加强力度了。那前面的部分要用怎样的情绪来唱呢？同学们可以想象一下我们坐在船上欣赏着美丽的风景，大家都在互相打招呼，那时候的心情会是什么样呢？（心情舒畅、快乐）（引导：前面部分优美，后面比较有力）4、完整的跟着琴声自问自答来一遍。5、分组有感情的演唱师：我来分一下工：哪两组问？哪两组答？划船的时候我们一

8、起来。（设计意图：本环节的设计在于通过聆听、对比、模仿、表演等活动培养了学生自主学习的能力，激发了学生爱好音乐的兴趣。根据《音乐课程标准》要求，使学生