《摇船调》音乐教学设计.doc

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1、音乐教学设计《摇船调》香坊教育局校外办孙玲玲课型:新授课授课年级:三年教材分析歌曲采用问答对歌形式。采用4/4拍，五声宫调式旋律流畅、优美、全曲有六个乐句，每句为两小节，歌曲一开始的四个问句采用了第一、二乐句的旋律完全重复，十分生动表现孩子们在相互对歌时活泼、欢乐的情景，体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。教学目标重点难点目标:从歌曲中感悟、体验其童趣，并掌握反复跳越记号，进行即兴节奏问答的创作活动。重点:通过反复聆听歌曲，体验歌曲，使学生学会歌曲旋律。难点:了解对歌演唱形式，使学生有感情演唱歌曲，并能进行歌词创编。多媒体运用运用多媒体这一快捷的呈现方式,有效的调控教学进程,激发

2、学生的学习热情,通过视觉、听觉的双重冲击力,使学生的情感世界得到升华。教学过程师生活动设计意图课前准备师：愉快的音乐课马上就要开始了，让我们先来做一个小游戏，比一比谁的耳朵最灵？通过熟悉的乐曲来激发学生学习兴趣，培养学生的音准概念。导入新课编创练习歌曲处理师：在我们生活中有哪些果实是圆的？生：回答师：今天老师给大家带来一首歌曲，听一听这首歌曲都唱了哪些圆的事物？生：师：这首歌曲就是我们今天要学习的《摇船调》现在我们一边划船一边来听这首歌。师：刚才我们说了那么多的圆的事物，现在让我们用圆圆的口型“la”来唱一遍。师：这首歌曲你最想学习哪一乐句？师：通过第一段与第二段的歌词对比，细心

3、的同学会发现这首歌与我们以前学过的歌曲有什么不同？生：一问一答。师：现在女生来问，男生不答一起把这首歌来唱一遍。师：让我们加上“反复跳跃记号”来唱一遍。1、1=F有多少个“do”音。通过动作，进一步感受歌曲表现的内容、意境。引导学生从情绪、意境、演唱形式上学习歌曲。总结2、现在同学们也来当次“小作曲家”为这首歌不创编歌词。3、看大“屏幕”编创歌词。哪句旋律比较悠扬，唱时要连贯、轻柔、后面衬词要有力，结束句要唱得连贯、抒情。这节课我们不但学习了歌曲，还体会了对歌的乐趣。让学生运用多种方法表现音乐，拓展学生的发散思维空间，发展学生创造潜能。总结：深入人心使音乐得到进一步升华。