[精品]个人专题 个人专题 在区角活动中培养幼儿的阅读兴趣初探.doc

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1、波比班韩瑞凝结合幼儿园《培养幼儿良好的阅读站质》课题研究，我针对我班幼儿年龄特点以及幼儿在阅读行为屮的一些表现，不断思考班上幼儿的阅读活动应怎样开展？八月份，我们在创设区角活动屮，重视了语言区的材料投放，孩子们对我们投放的自制“趣味图书”比较感兴趣,这时我突然有了尝试区角阅读的想法。班上活动区意味着选择的可能性，意味着孩子可以根据自己的兴趣和需要来决定自己做什么和怎么做，而兴趣、自由选择与自主决定是孩子主动学习的基本条件。区域活动屮宽松愉悦的氛囤，丰富的操作材料，灵活多样的活动形式，可以帮助教师通过观察

2、了解孩子的发展现状和孩子经验的原有水平，从而制定合适的教学活动H标；同吋，区域活动可为孩子提供一个真实而丰富的语用情境，在丰富孩子口语经验的同时增加孩子对语音和语法的敏感性,激发孩子对阅读和书写的兴趣以及反思、质疑等能力。在一学期的尝试小，我有了几点体会:一、小班分享阅读内容和区域活动结合小班阶段是语言表达的爆发期。此阶段，小班教师在组织孩子进行分亨阅读活动时应关注孩子“说”的兴趣和能力的培养，丰富孩子的口语经验，帮助他们更好地进行表达，其次再考虑到孩子对于读和写的兴趣。我们将以小班读本《小兔的连衣裙》

3、为例，以表格的形式和活动开展前、屮、后的顺序,介绍小班分亨阅读读本内容和区域活动是如何结合的。绘本分析及价值点的确定：1•能观察绘本屮的画面，找出图案之间的联系。2.积极表达自己的想法，能根据绘本内容展开想象。重难点：观察小兔的连衣裙上的图案与画面联系。语言区H标：1.通过阅读绘本能观察绘本中的画面,找岀图案之间的联系。2.积极表达自己的想法，能根据绘本内容展开想象。3.在分享阅读中，能与同伴…同说说讲讲。4.能将相应的图案与图片相匹配。层次一材料：绘本《小兔的连衣裙》玩法：尝试用口己的语言讲述《小兔的

4、连衣裙》。层次二材料：自制《小兔的连衣裙》中的图片，相关的花纹图片，小兔子头饰。玩法：通过操作活动材料，学习创编故事内容。数学区：漂亮的连衣裙1.按照花纹、颜色图形给连衣裙配层次一材料：自制不同颜色，花纹、图形的连衣裙若干。分类盒玩法：将相同颜色或图案、花纹的连衣裙分别放进分类盒的同…格子里。在操作屮愿意说出**和**是好朋友。对。2.按照连衣裙上的点子贴相应的花纹材料：自制连衣裙若干，上面贴上1-5的数字、各种花型卡片。玩法：按照连衣裙上的数字贴上相应的花纹。/上操作屮愿意说出**和**是好朋友。美工

5、区：我的连衣裙H标：用绘画或黏贴、拓印的方式装饰连衣裙，并能与同伴分亨口己的作品，层次一材料：空白图案的连衣裙，蜡笔、水彩笔、颜料、拓印工具。玩法：幼儿自主的装饰连衣裙，并愿意与同伴交流自己的作殆。层次二材料：空白图案的连衣裙，蜡笔、水彩笔、颜料、拓印工具。玩法：将口己装饰好的儿种连衣裙请老师钉在起成-•本小书，与同伴说说讲讲二、丰富小班孩子口语经验的和关策略1、图片策略图片策略是指孩子根据图片内容，用自己的语言进行讲述，教师可以根据孩子的发展水平提供相应的图片。如在进行了《小兔的连衣裙》活动后，教师在

6、语言区投放了《小兔的连衣裙》图片，孩子们在看图的过程屮，会用自己的语言进行讲述。2、绘本策略绘本策略是指在语言区域提供和正在进行的绘本内容有联系的图书，孩子们在阅读的过程屮，可以迁移、创造性地使用前一个绘本的词汇或句式。如《太妃糖托马斯》活动后，教师提供了《马路上的交通工具》的图画书，孩子们在阅读的过程屮会将《太妃糖托马斯》屮的“托马斯飞快的奔跑着”句式进行迁移运用，在阅读的过程屮孩子们还会产生质疑：“怎么这些车子没有眼睛和嘴巴呀？”“这些车子会变形吗”等等。三、观察记录是保证分亨阅读读本内容和区域活动

7、结合有效开展的前提教师的观察和记录体现了“跟随”，在“跟随”的过程屮，教师就能知道儿童当前的兴趣和发展需要，并通过观察了解孩子的活动情况，来改变和调整环境，以此来进一步促进孩子的发展。如孩子在阅读《小兔的连衣裙》绘本时，有一个孩子指着“啦”字：“这里有好多这个字！”教师看到后，就在语言区增加数字游戏，孩子们在数“啦”的过程小，体验了唱一样的快乐，同吋也增加了对文字的敏感性。四、分亨阅读读本内容和区域活动的结合需要注意的问题分亨阅读读本内容和区域活动的结合是有机的、整体的，而不是割裂的毫无联系的。分亨阅读

8、读本内容和区域活动的结合是札I辅札I成的，区域活动为顺利实施读本内容提供了保证,读本内容也为区域活动提供了更多的贴近孩子生活经验的，为孩子喜欢的内容。在这一过程屮，教师要系统地考虑好区域屮需要达成的FI标，再合理地设计和投放每一个区域的材料，通过老师的观察，及时跟进可以让孩子喜欢的，可以促进孩子发展的相应的有层次的区域活动材料，使得每一个孩子的经验、兴趣和能力向一级级的台阶上伸展再伸展。教师发现，在分亨阅读有关的区域材料一开始投放到环境肖小