在培养幼儿阅读兴趣中感想.doc

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1、在培养幼儿阅读兴趣中感想中图分类号：G61文献标识码：A文章编号：1008-925X(2012)06-0134-01这次阅读活动本班有50名幼儿参加，我作为学前班的一位老师，自阅读活动开展以来，通过开家长会，对每个孩子的了解以及学校活动的开展，我的感触很多。这项活动主要由家长辅导，孩子良好的阅读兴趣形成，需要家庭和学校共同创建、营造。幼儿阅读不仅仅是能否认识几个字的问题,而是培养阅读习惯、提高阅读兴趣的问题，好的阅读兴趣、阅读方法、阅读习惯不仅能促进孩子的观察力、想象力、知识迁移能力，更重要的是能培养孩子良好的非智力品质。如:认真学习、爱护公物等态度品德意识。那么，如何培养幼儿阅读的兴

2、趣，正确引导幼儿阅读就将是我们需要共同思考探索的问题。今天我既是家长又是老师就这个问题，从家庭和幼儿园两方面谈谈我的一些感受。一、家长培养幼儿的阅读兴趣通过调查得知，很多家长都有这样的感受，家里的图书孩子要么扔得满地都是，要么一本书被涂得乱七八糟，撕得七零八落，本子卷来卷去，书包乱糟糟的，看到很头痛，很生气，认为自己的孩子只知道玩，不喜欢读书。为什么孩子会出现这样的问题呢？主要有以下几个原因：1、阅读兴趣和阅读习惯不够。家长认为自己的孩子“喜欢阅读”的很少，许多幼儿爱听家长讲故事，不喜欢自己“阅读”故事，因而每天“缠着家长要求讲故事”。2、图书种类不丰富。家长在为孩子购买图书时，偏向选

3、择“知识类”的图书。如：识字、学数等。孩子能写字、做几道题就行了，较少考虑孩子的兴趣和书籍所具备的特点。3、孩子阅读环境欠佳。很多幼儿没有一个固定的图书架和书袋，没有固定安静的图书角。总是东放一本，西放一本，可见，幼儿的家庭阅读的物质环境普遍欠佳。4、家长缺乏正确的引导。阅读具备个别化的教育特点,一对一的阅读非常重要。因此，家长是指导孩子阅读的最好老师。但是，大部分家长往往是在孩子“缠得没办法”时才给孩子讲个故事。然而，家长作为孩子的第一任老师，该如何来培养孩子对阅读活动的兴趣呢？我们试试下面的方法。1、良好的阅读环境增强孩子的阅读兴趣。家长要给孩子提供一个安静的阅读环境，让幼儿用有自

4、己的阅读材料，可以随时、随手拿到进行阅读活动。可以准备一个书架，专门摆放孩子的图书。家长千万不要小看这个书架，它对培养孩子阅读兴趣是有好处。2、孩子、父母常经常一块学习，提高幼儿阅读兴趣。在父母和孩子一起阅读的过程中，特别是父母要把孩子亲切地搂在怀里，给他们读他喜爱的书，在父母温柔的语调指引下，孩子看每一幅画,理解画面的故事内容，受到书中美的启迪，他们会感到阅读是一种其乐无穷的事情。3、选择孩子感兴趣的阅读书籍。家长在为孩子选择购买图书时，不能一味地看图书的内容，要从孩子的角度出发,选择那些是孩子感兴趣的的书籍，进一步培养他对阅读活动的兴趣。4、正确的指导幼儿阅读活动。阅读在很大程度上

5、就是亲子阅读，如学校安排《阿苯猫》报，完全由家长、孩子一起学习，可见家长在阅读中的作用有多大。二、教师培养幼儿的阅读兴趣教师如何培养幼儿的阅读兴趣呢？开展阅读活动已有三个月的时间，通过统计、实际活动掌握情况来看有一定的新喜和伤感，针对我班开展的阅读活动谈一些感受。1、幼儿自主选择图书：自己选，你想看哪一本书？在班里，创设开放式的“我喜欢的图书”阅读角，摆放适合幼儿年龄的各类图书，有童话故事、寓言故事、神化故事。2、引导幼儿学会观察：看一看，你看到什么？在语言课上，在游戏或自由活动时，幼儿可以从中获得取之不尽、用之不完的知识，作为幼儿教师在活动时可利用图片和书中的内容进行讲解，因势利导，

6、先让幼儿看，然后问：如“谁说我不吃”一文中，“你看到了什么？”幼儿凭借画面上的色彩、图画或简单的文字加上自己的想象，或多或少地理解其内容，他们会高兴地告诉你：“我看到了……”他们这时的理解往往不够全面，我们不仅要让幼儿看到，更重要的是要引导幼儿观察到画面的全部，使他们更好地理解图画的全部内容，由浅入深地让幼儿观察图画上有什么？他们在干什么？后来呢？这时孩子会在你的诱导下回答：“火车、飞机、潜水艇”怎么样？……”然后再进一步引导幼儿逐页、有序地观察、理清思路，把握好故事结构,让幼儿懂得故事的人物、地点、事件以及开始、经过和结果。还要引导幼儿学会观察图片的页码，逐步积累幼儿阅读经验。3、多

7、给幼儿设置悬念：找一找，结果怎样了？悬念法是我们在教学中常用的一种方法，因为悬念能激发幼儿自主阅读的兴趣。从图书架上选一本精彩的书，给幼儿声情并茂地讲述书中的故事，当故事情节达到高潮时停止，然后告诉幼儿图书架上有这本书，要想知道故事结果可自己翻书找。如此书数量较多，可让大家一起找，若同样的书少，可让幼儿轮流看书找答案，让找到结果的幼儿把答案告诉老师和其他小朋友，这样不仅调动了幼儿阅读图书的积极性，而且可向幼儿传递种种信息，逐渐让幼儿懂得许多知识