油田四中双案教学设.doc

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1、油田四中双案教学设计学科生物年级七备课时间2012.10.21总序号Sw-2-2-3课题第二单元第二章第三节植物体的结构层次主备人李莹授课时间2012.10.23授课班级油田一中七、6授课教师李莹教学目标知识与技能1、描述构成植物体的各种组织是通过细胞的分裂和分化形成的。2、识别植物体的几种主要组织。3、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、植物体。4、认同植物体是个整体。过程与方法1.在说明植物体的结构层次时培养学生的空间想象力。2.通过对植物体六大器官的学习，进一步提高学生的观察能力和逻辑思维能力。价值观情感态度使学生感悟科学探究的方法，尝到探究性学习的乐趣

2、。提高学生合作意识，进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。教学重点1.植物体的各种组织形成2.植物体的结构层次教学难点1.分生组织的概念细胞的特点及分布。2.形成生物体是一个整体的生物学观点。师生互动过程教学内容和学生活动授课教师教学补充学生学习合作记录【知识回顾】1、人的生长发育从什么时候开始？2、动物体结构层次是怎样的？3、细胞是如何形成组织的？4、器官和系统是怎样形成的？【激情引趣】你认识植物体吗？比如一颗苹果树，它有怎样的结构呢？是所有的植物体都具有这样的结构吗？我们以结构比较完整的绿色开花植物为例讲述植物体结构层次。任务一：绿色开花植物有六大器官1.读图：（教

3、材66页图II-20是一棵油菜植株，请在图旁的色块中填写六种器官的名称。）2.想一想器官都有那些功能？属于营养器官？哪些属于生殖器官？3.植物体与动物体相似，生长发育也是从__________开始的，受精卵经过细胞________、_____形成组织、________，进而形成植物体。任务二：植物的几种主要组织1.在成熟的植物体内，总保留着一部分不分化的细胞，他们终生保持分裂能力，这样的细胞群构成的组织，叫____________。它还可以分化出_______________,____________,______________。注意细胞分裂、分化过程的描述培养学生阅读

4、习惯，培养观察能力和判断能力培养观察、探究、合作、表达能力师生互动过程教学内容和学生活动授课教师教学补充学生学习合作记录2.分生组织有的什么特点？细胞___，细胞壁______，细胞核______,细胞质_____,具有很强的________能力，能够不断分裂产生________，再由这些细胞分化形成其他组织。3保护组织、输导组织、营养组织、机械组织的分布及功能？三、如果从微观到宏观的顺序来描述植物体的结构层次是怎样的？【巩固拓展】1构成植物体的基本单位是（）A．细胞B．细胞群C．组织D．器官2.用开水烫一下番茄，会在其表面撕下一层皮，这层皮属于（）A．保护组织B．输导组

5、织C．营养组织　　D．机械组织3．下列哪项是营养组织的主要功能（）A．对细胞起支持作用B．供给保护组织营养C．贮藏营养物质供细胞利用D．输导营养供给其他组织4．绿色开花植物体的结构层次是（）A．细胞→组织→器官→植物体B．细胞→组织→系统→植物体C．细胞→器官→系统→植物体D．细胞→器官→组织→植物体5.下列结构中，与苹果皮属于同一组织的是（）A、苹果的果肉B、洋葱鳞片叶的内表皮C、根尖的分生区D、叶脉6、下列各项中属于植物器官的是（）①西瓜瓤②西瓜瓤中的瓜子③瓜子仁④桃⑤一个花瓣A、B、C、D、7、冬季一盆热腾腾的“羊肉炖豆腐”会让你胃口大开，善于思考的你一定知道加工豆

6、腐的原料大豆属于（）A、根B、茎C、叶D、种子8.人们吃香蕉时吃的是（）A、细胞质B、机械组织C、营养组织D、保护组织9．在成熟的植物体内总保留着一部分不分化的_______，它们终生保持_______能力，这样的_______构成的组织,叫_______组织。10．“藕断丝连”中的丝属于_______组织，这种组织分布在植物体的_______、_______、_______等处。11.绿色开花植物是由_____,______,______,_______,______,_______六大器官组成。12．动物体和植物体的结构层次的相同点和不同点？从结构、功能方面理解植物体

7、是整体逐一分析、理解教学反思/学生收获植物体的结构层次教学反思本节课的内容主要阐述以下三个方面的问题：一是绿色开花植物的一生中有六大器官；二是构成植物器官的四种基本组织；三是从微观到宏观的植物体结构。根据本节教学设计的实际教学结果看，课前的设计比较合理，课上教师与学生的活动基本达到了预期目标。由于应用了多媒体辅助教学，课前利用复习上节基本知识，使得在教学本课时内容时学生比较易于理解。关于四种主要组织的认识、又与动物体的四种基体组织进行比较。教学过程中，首先对上节内容中的相关概念如细胞分化、组织、器官的概念进行复习提问，以旧引新