彰化县98学年度下学期翰林版二年级健体领域教学计画.doc

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1、彰化縣98學年度下學期翰林版二年級健體領域教學計畫表活動一　快樂野餐活動二　野外安全守則活動三　愛護大自然活動四　大自然體驗營活動一　墊上遊戲樂無窮活動二　強棒出招活動三　快樂話童玩活動一　心情調色盤活動二　煩惱知多少活動一　跳繩遊戲活動二　踢球遊戲活動三　運動安全知多少活動四穿鞋學問大第壹單元我愛運動健體2下(第4冊)第伍單元健康快樂行第參單元美好的家園第肆單元運動新體驗第貳單元快樂好兒童活動一　關愛家人活動二　居家安全活動三　改善居家環境活動四社區環境衛生參考書目1.玩遊戲、解情緒（民89）。陳質采、呂

2、俐安合著。臺北市：信誼基金。2.青少年法治教育與犯罪預防（民91）。陳慈幸著。臺北市：濤石文化事業。3.家庭溝通（民86）。劉必榮著。臺北市：平安文化。4.溝通與親子關係（民89）黃重光著。臺北市：天地圖書。5.「營造一個安全的家」，康健雜誌第39期（民91）。臺北市：康健雜誌社出版。年級：二年級科目：健體學習目標（一）學會跳繩、甩繩的基本動作和助跑踢球的技巧，並能進行簡單的比賽遊戲，熟練動作技能。（二）了解跳繩和踢球時應注意的安全事項，以及受傷時的正確處理方法，並培養正確的選鞋和穿鞋方法。（三）了解情緒表

3、達和控制的方法，並能正確和家人溝通，表現關愛家人行為。（四）能尊重他人的隱私權和身體自主權，學會處理校園暴力的技巧。（五）學會檢核家中的安全和環境衛生，並建立正確的安全觀念。（六）了解社區中環境衛生資源，並學會預防登革熱的方法。（七）學會正確控制身體，表現簡單的滾翻動作和打擊技巧，並能利用校園器材進行身體基礎動作練習。（八）學會選購和製作健康點心，並能分辨及選購健康和安全食物。（九）學會正確的野外安全知識，並能保護大自然環境。學習領域課程的理念分析及目的旨在培養兒童健全身心，以促進其均衡發展，透過活動的過程

4、，啟發兒童學習的興趣，藉由良好習慣和運動行為的養成，來促進兒童的身心健康，並指導兒童採取行動改善自己與他人的作息、安全、運動、休閒、環境等，讓學習成果與生活相結合，以奠定身心健全發展的基礎。（一）引導兒童建立正確健康習慣及基礎動作學習知識。（二）重視家人和團體生活，願意表現正確的團體意識，發揮潛能。（三）認識家庭、野外和社區環境衛生與活動安全，學習正確的生活技能。（四）促進基礎動作能力，增加運動參與和運動樂趣。教學材料翰林版國小二下健康與體育教學活動選編原則及來源（一）善用觀察、發表、操作、體驗、示範演練、

5、參觀、訪問、調查、遊戲、欣賞、角色扮演、反省、思考、讚美肯定、討論、綜合方法等方式引導學習。（二）利用聯絡教學及統整教學，擴大學習領域。起訖週次起訖日期主題單元名稱分段能力指標學習目標教學活動概要教學活動重點教學節數教學資源評量方式六大議題十大基本能力第一週2/22~2/26單元一、我愛運動活動1跳繩遊戲3-1-3表現操作運動器材的能力。3-1-4表現聯合性的基本運動能力。學習控繩方法，以練習基礎跳繩動作。1.培養跳躍的節奏感。2.練習原地甩繩。3.練習單人跳繩動作。活動一：培養跳躍的節奏感教師帶領全班以前

6、跳、開合跳、左右側跳及原地跳的動作技能，做為暖身動作。活動二：練習原地甩繩1.引導兒童進行單手、雙手甩繩。2.教師講解甩繩時要以手腕控繩。活動三：練習單人甩繩1.練習不拿繩子，空手模擬跳繩動作。2.練習向前甩繩動作，熟練之後再加上雙腳一前一後跨越動作。3.教師歸納跳繩主要四步驟：預備、甩繩、起跳、跳躍。4.鼓勵兒童嘗試不同的跳繩方法。活動四：練習基礎跳繩1.教師將全班分成三人一組，先將繩子放在地面，練習定點左右跳躍。2.每一組中的其中兩人握繩做左右搖擺動作，另一人進行左右跳躍的動作。3.進行「飛躍渡河」遊戲

7、。3長短不同的跳繩。發表實作評量實際演練【人權教育】1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。二、欣賞、表現與創新。第二週3/1~3/5單元一、我愛運動活動2踢球遊戲3-1-3表現操作運動器材的能力。3-1-4表現聯合性的基本運動能力。1.學習助跑踢球的方式。2.能控制踢球的方向。1.助跑踢球練習。2.討論踢球的表現。活動一：助跑踢球練習1.教師示範助跑踢球的方式，並講解助跑踢球的要領。2.兒童分組練習，嘗試以三步助跑後再踢球。3.引導兒童用口令或動作進行實作與練習。助跑踢球前進時，教師應強調把

8、球踢得又直又遠。4.教師根據兒童練習時的表現予以回饋，並針對動作加以指導及補充說明。活動二：穿越障礙踢準練習1.將兒童分組，並布置場地。2.教師示範助跑踢球穿越障礙的動作，並講解踢準的要領。3.兒童練習，並討論將球踢準的方法。活動三：討論踢球的表現1.請兒童嘗試不同的踢球方式，比較哪一種可以將球踢得最遠。2.請兒童用同一種踢球方式，比較「原地踢球」或「助跑踢球」，哪一種能將球踢得最遠。3.教師引導兒童討論並發表，