常州市教科研课题.doc

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1、常州市教科研课题成果鉴定书课题名称：新课程实施中学生学习方式的研究课题类别：常州市级立项课题课题负责人：李永新虞国良工作单位：江苏溧阳市别桥中学组织鉴定单位：溧阳市教育局教科室鉴定方式：会议结题鉴定日期：2007年12月常州市教育局教科研规划领导小组以下一、二、三、四项由课题主持人负责填写：一、提交鉴定的成果主件、附件目录（请注明出版物或出版社）（一）、“自主创新性学习能力的培养研究”实验报告（二）、“自主创新性学习能力的培养研究”中期成果（中期评估、中期实验报告）（三）、课题组成员关于本课题的获奖、发表论文（附件1）（四）、实验教

2、师辅导学生获奖情况统计（附件2）（五）、实验教师公开课教学情况（附件3）（六）、实验教师其他获奖情况（附件4）二、成果的理论与实践价值概述（包含成果的社会效益）1、理论价值教育部基础教育司调查组的调查结果表明，我国义务教育目前的教与学的方式，以被动接受式为主要特征，忽视了学生创造精神和实践能力的培养。这种单一、被动的学习方式往往使学生感到枯燥、乏味，而且负担很重。开展本课题研究旨在于研究学生的学习方式，突破旧的教育教学观点，构建适应新课程学习方式的教学基本模式及语文学科课型的变式，着眼于学生的终身发展，培养适应新时代的真正人才。2、

3、实践价值(一)本课题的研究与实验，将使语文教学方法、教学手段与学习方式产生革新，将很好地落实“学生是学习的主人”、“一切为了学生的发展”的理念，能真正突出学生的主体地位，改变传统语文教学陈腐的面貌，实现课程改革的目标，顺应现代教育发展的方向。换言之，可以改革重教轻学的传统教学模式，改变学生语文学习偏重于记忆和理解的接受式学习方式，变学生原有的被动学习为自主学习，个体学习为合作学习，接受学习为探究型学习，构建自主型学习模式、协作型学习模式、研究型学习模式，寻求优化学习主体活动的现代化教学模式，帮助学生形成一种主动探究知识，重视独立解决

4、问题，有利于学生终身学习与发展的有效学习方式，从而实现从“教”到“学”的根本性转变。（二）不断开发与地方、学校、学生、新课程相适应的初中语文课程资源，拓展原有教材，努力建设开放而有活力的语文课程。以语文教科书为媒介，确立引导学生掌握自主、合作、探究学习方式的基本途径与主要方法，具体研究出在阅读教学中，在作文教学与口语交际训练中，在综合性学习中，在专题与名著阅读中，如何引导学生掌握自主、合作、探究学习方式的途径与方法，研究出在课堂教学过程中，学生运用自主、合作、探究学习方式的恰当时机和基本要求。（三）积极探索新课程理念指导下初中语文课

5、堂教学评价标准和考试制度的改革，研究如何将语文学科中运用的新学习方式有机的渗透到其他学科中。（四）逐渐改变学生的学习生活和教师的教学生活，让教师确立全新的教学观，激发教师的教学责任感，促进教学方法和手段的改进，有助于教学业务素养的全面提升，这样就能改善师生校园生活质量。三、课题组核心成员名单序号姓名职务、职称工作单位对课题研究的主要贡献1李永新教研组长（中一）溧阳市别桥中学课题组长，负责整个课题的组织、实施、监督、评价工作。2虞国良教科室主任（中一）溧阳市别桥中学课题组长，负责课题活动的具体指导和评价工作。3吕小平政教主任（中一）溧

6、阳市别桥中学过程管理、理论研究4张国伟教导副主任（中一）溧阳市开发区中学课题的材料整理5虞志刚备课组长（中一）溧阳市别桥中学课题的材料整理6马建兰实验教师（中一）溧阳市别桥中学进行课题的实验与研究。7吕勤民年级组长（中一）溧阳市别桥中学进行课题的实验与研究。8梁正仙备课组长（中一）溧阳市别桥中学进行课题的实验与研究。9沈华年级组长（中一）溧阳市别桥中学进行课题的实验与研究。10顾春花实验教师（中二）溧阳市别桥中学进行课题的实验与研究。11徐春香备课组长（中二）溧阳市别桥中学进行课题的实验与研究。12朱伟新年级组长（中一）溧阳市别桥中

7、学进行课题的实验与研究。13阮莉实验教师（中一）溧阳市别桥中学进行课题的实验与研究。14董伟实验教师（中二）溧阳市别桥中学进行课题的实验与研究。15滕志方实验教师（中一）溧阳市别桥中学进行课题的实验与研究。16吕立新实验教师（中一）溧阳市古渎中学进行课题的实验与研究。四、课题研究报告（可附页）“新课程实施中学生学习方式的研究”这一常州市级课题自立项以来，通过课题组全体实验教师的潜心研究，积极探索，反复实践，到目前基本上完成了实验探究任务，实现了实验研究的预期目标，在转变学生学习方式及构建“自主、合作、探究”的教学模式等方面取得了可喜

8、成绩，为促进实验研究的深化，推动教学方式和学习方式的进一步优化，现将实验研究的收获，体会及有待解决的问题总结、报告如下：一、课题的提出现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。全球化、信息化和高科技发展的趋势，要求现代公民具有良好的人文