学前儿童卫生与保健教学全套课件中职国规立项 学前教育专业教学大纲.doc

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1、“学前儿童卫生与保健”教学大纲1.课程性质、目的与任务“学前儿童卫生与保健”是一门保护和增进学前儿童健康的科学，是学前教育专业的专业基础课程。它与学前教育学、学前心理学、幼儿园各领域教育活动设计与指导等学科（模块）密切相连，并为它们提供科学依据，可以说是学前教育专业“基础中的基础”。本门课程的教和学必须注重各学科之间的相互联系、知识的融会贯通，避免和后续课程的简单重复。通过本课程的学习，帮助学生正确认识和理解幼儿卫生保育领域内存在的问题，提高学生从事幼儿卫生保育实际活动的专业素养和能力。使学生在了解幼儿人体特点及生理特征的基础上，学会对幼儿的健康和生长发育状况进行检测评价；学会对幼儿一

2、日生活中的用餐、睡眠、盥洗、锻炼等环节进行指导和管理；初步具备幼儿常见病的预防及意外伤害的识别急救能力等，使学生逐步构建知识体系和能力体系。2.课程适用本书适用范围广，既可作为职业学校学前教育专业的教科书，也可作为幼儿园老师和家长的学前儿童卫生保健的指导用书。3.教学内容与课时安排每模块的课时包括实践、探究、体验所需的指导课时，实践内容各学校可根据实际情况通过到幼儿园体验等活动来完成，可调整实践的时间和顺序，共54课时，复习和其他拓展内容不包括在内。学校可根据实际情况调整课时。具体分配如下：章节课时模块一认识学前儿童卫生保健2主题一　学前儿童卫生保健及其任务任务一了解学前儿童卫生保健的

3、概念任务二理解学前儿童卫生保健的任务1主题二　学前儿童卫生保健的发展史和学习意义任务一了解学前儿童卫生保健发展历史任务二理解学习学前儿童卫生保健的意义主题三　学前儿童卫生保健的研究方法1模块二认识人体2主题一　人体的形态任务一了解人体的外部形态任务二掌握描述人体方位的术语1主题二　人体的构成任务一掌握人体的构成任务二掌握人体八大系统的组成及功能主题三　人体的基本生理特征任务一理解新陈代谢任务二了解兴奋性任务三了解生殖等生理特征1主题四　人体的生命活动调节任务一了解人体生理功能的调节模式任务二掌握行为调节任务三尝试分析如何调节学前儿童的行为模块三认识学前儿童10主题一　学前儿童的生理特点

4、任务一了解学前儿童基本生理功能系统的特点任务二了解学前儿童的生理调控系统任务三了解部分体表器官的特点6主题二　学前儿童的生长发育规律2主题三　学前儿童的生长发育状况评价任务一掌握常用的学前儿童生长发育评价指标任务二了解评价形态指标的常用标准任务三了解常用的生长发育评价方法2模块四学前儿童保健32主题一　基础保健6主题二　学前儿童的营养4主题三　学前儿童的疾病预防6主题四　学前儿童的安全6主题五　学前儿童心理保健4主题六　幼儿园保健6模块五幼儿教师保健工作实务8主题一　幼儿园突发事件的应对2主题二　家园共育2主题三　新入职教师可能遇到的保健问题2主题四　与学前儿童保健相关的法律法规2总计

5、544.教学基本要求本门课程不仅具有很强的知识性，同时具有很强的实践性，因此要求学生在本课程的学习过程中不仅要掌握相关儿童保健知识，还要实际运用，能够在保教工作中维护和促进儿童的健康。具体要求如下：1.按照科学、简明、实用的要求，讲授学前儿童卫生和保健基础知识，使学员熟悉和了解有关知识概念，明确事实，获得开展学前儿童保健和教育工作的必要储备。2.加强实践教学环节，通过深入幼儿教育的真实情境或角色扮演、情景模拟等形式，培养学员卫生保健工作的实践能力。3.结合幼儿园的现实，增加案例教学比重，让学生了解幼儿园卫生保健工作的基本问题和注意事项。5.教学方法和教学形式建议本课程教学要结合学前教育

6、专业学生的特点，基于行动导向，根据每一模块的内容特点和教学要求，有针对性的灵活采用相应教学方法。除了综合运用讲授法、演示法、观察法、讨论法、练习法等，还应积极利用小组合作学习、案例分析、情景模拟训练、角色扮演、问题教学、启发引导等方法，引导学生积极思考、大胆探索、乐于实践，提高教学效果。6．作业与考试建议作业是非常重要的一个学习环节，它可以巩固所学、促进反思、检验目标达成情况，使学生能够运用所学知识指导实践，加深对婴幼儿卫生保健及幼儿园保育工作的理解，锻炼和提高学生分析问题、解决问题的能力。本课程的作业主要包括两个方面：（1）通过实践教学环节，完成实践教学的任务，以一定方式提交作业等；

7、（2）完成教材上的练习题等。本课程的期末考试成绩应兼顾笔试成绩（60%）与平时成绩（40%）。