简便计算在日常生活中的应用教学设计.doc

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1、简便计算在日常生活中的应用教学内容：教材第44页例4，练习八第1题。教学目标：1、知识与技能：会用简便计算方法解决日常生活中的实际问题。提高计算技巧，培养学生应用知识的能力。2、过程与方法：在解决问题的过程中体验解决总是的策略，培养和发展学生的发散思维。3、情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生应用数学的能力，激发学习兴趣，培养肯动脑思考的良好学习习惯。教学重点：会用简便计算方法解决日常生活中的实际问题。教学难点：会灵活运用数学知识，用不同的方法解决问题。教学过程：一、复习旧知师：同学们，老师知道你们个个都是口算能手，下面我们来练习吧！12×30=18×20=12×

2、40=15×40=12=4×（）24=4×（）32=4×（）25×（）=100师：同学们的口算确实不错，下面让老师来看看同学们的简便计算掌握得如何？25×5×45×8×2×12518×73＋27×18小结：灵活运用运算定律，可以使我们的计算又对又快。这节课我们就来探讨在实际生活中解决问题的方法。（出示课题）《简便方法在日常生活中的应用》出示学习目标并齐读学习目标。二，新课学习1，学习例4。师：同学们，你们知道吗？2012年伦敦奥运会我国选手林丹获得了男单羽毛球冠军，李雪芮获得了女单羽毛球冠军，为我国争得了荣誉。我们学校王老师也买来了一些羽毛球和羽毛球拍。现在我们来看看

3、吧？（出示课件）（1）出示例4的情境图，引导学生观察图画。师：从图画上，你了解到哪些信息？（学生观察后指名回答。）师：你观察得真仔细，有什么问题要问的吗？生：老师‘一打装’是什么意思？师：谁来帮他回答这个问题。生：一打装表示每筒装12个。（2）你能根据你得到的信息，提出什么数学问题呢？（组织学生在小组中议一议，再指名汇报。）师：现在请同学们把你们讨论的情况跟老师汇报下。生：①每副羽毛球拍多少钱？   ②每枝羽毛球拍多少钱？ ③一共买了多少个羽毛球？   ④买羽毛球一共花了多少钱？⑤买羽毛球拍和羽毛球一共花了多少钱？⑥买羽毛球拍比买羽毛球多花了多少钱？师：同学们观察得真

4、仔细，提出了这么多的问题。现在我们来一一解决这些问题吧？首先我们来解决课本中例4的问题。（3）出示问题：王老师一共买了多少个羽毛球呢？看这个问题怎么解决呢？我们齐读题目。（师引导学生分析题，哪些条件对解决问题有用的条件，没用的条件不用去管它。）学生独立思考，在练习本上列算式算一算后再指名汇报：学生可能有各种不同的方法。只要学生能算出来都给予肯定。并叫学生说一说他们是根据什么这样算的呢？（如果学生没用到教材里的计算方法，我就说：“老师这里也有两种计算方法。你们看看更喜欢哪一种算法。”出示教材上的运算）最后学生一起答题。小结：乘法中，有时可以利用拆分的方法把一个因数拆分成

5、可以简算的几个因数，从而更简便地计算。在乘法中，可以根据数据的特点，进行拆分运用乘法的运算定律进行简算，也可以用先扩大再缩小的方法，达到简算的目的。刚才我们还提出了不同的数学问题，下面我们来看看这两个问题怎么解决。接着出示两个问题：买球一共花了多少钱？每只羽毛球拍多少钱？师：同学们，我们已经解决两个问题了。剩下的四个问题每个同学选取一个你想解决的问题进行解答好吗？看谁能用最简便的方法进行计算。（学生独立思考解决问题，并在练习本上算一算。指名学生上黑板演算。）出示全部演算的过程后，全班回答问题。三、巩固练习师：现在我们来进行闯关游戏，看哪些同学能顺利过关。四、课堂总结：

6、通过这节课的学习，你们有什么收获？两个数相乘，在计算时，我们可以把其中一个数改写成两数的积，两个数的商，两个数的和，两个数的差。改写成积和商时，我们用乘法结合律和乘法交换律进行计算，改写成和与差时，我们用乘法分配律进行计算。