简便计算在四年级数学教学中的应用策略研究

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1、简便计算在四年级数学教学中的应用策略研究摘要：简便计算是数学计算中常用的一种计算方法，它是经过人们思维逻辑的创造而来的一种全新的运算技能，筒便算法使得数学领域的某些定律及性质的繁琐步骤变得简化，使得计算的整个过程得到优化，进而提升学生的运算能力，除此之外，还能培养学生的数学思维和数学感觉，因此，从当前四年级的数学简便计算情况进行分析，研究了将简便计算融入四年级数学教学中的有效策略。关键词：简便计算；数学教学；现状；策略数学这一学科无论是小学、初中，还是高中都是学生所要接触的重点学科，近些年来，随着新课改的日益深入，对于学生数学能力的考查有增无减，小学四年级处

2、于学生数学学习的重要阶段，能否学好数学，对于学生日后的数学能力有着重要的影响。简便计算是一种常用的计算方法，教师如何能在四年级的数学教学中合理使用这一方法对于学好数学至关重要。一、简便计算在四年级数学教学中的应用现状目前，筒便计算在四年级的数学教学应用中还存在着不少的问题，由于教师的教学目标设置较为单一，对于筒便计算的重要作用不能充分重视起来，在教学中，教师一般会采用繁琐的计算题目让学生反复练习，巩固学生对于运算性质和规律的理解，比如，在一个算式中，减去两数等于减去两数之和。由于教师的反复强调，学生对这一算法充分运用，在面对数学问题的时候，首先会想到这种算法

3、，比如8.65-4.73-2.65这样的情况，学生会首先想到=8.65_(4.73+2.65)，而不是经过简便计算，将算式转化为=8.65-2.65-4.73。另外，教师不能够引导学生在计算时合理地将简便计算和运算规律或性质相结合，对于相关训练重视不够，导致学生的简便计算应用能力差，意识淡薄。二、简便计算在四年级数学教学中的应用策略分析1.实践经验与积累是基础简便计算来自于实际运算中的经验积累，教师在教学过程中，需要结合生活实际，让学生能够更好地理解简便计算的方法。在进行教学时，可以引入一些现实情境，比如，在讲乘法的分配律时，可以设置这样的情境：月月去笔店买

4、笔，一支铅笔0.8元，一支油笔1.2元，各买10支，共多少钱？这样的充满生活味道的情境设置，会使学生对知识的理解更为深刻。2.在学习中亲自进行体验在教学中，教师教授的算法一般都是单一的，经过优化的，但是，考虑到学生个人能力的不同，教师提供的方法并不一定是适合于每个学生的，因此，在教学中一定要让学生亲自进行体验，经过对题目的学习，让学生自己找到最为适合的解题办法，小学生对于探索和发现都具有十足的热情，这样的方法不仅能够让学生提升自主学习的能力，同时也能够通过自身的体验找到适合自己的学习方式，对于学生思维能力的培养也颇有成效。1.树立辩证思考的教学观四年级数学教

5、师在进行教学的时候，必须树立起辩证思考的教学观，充分对教材进行理解，挖掘教材潜在的知识，改变原有的教学思维模式，只有这样，才能够更好地激活学生的思考空间，让学生可以做到活学活用，有效培养学生的创造力。让学生可以感受到简便计算的奥妙之处，提升对于数学学习的兴趣。简便计算在解决数学运算问题中十分适用，不仅可以增加解题的准确性，同时可以减少解题时间的浪费，四年级数学教师在教学过程中必须积极引导学生，让学生可以在不断的实践中积累经验，最终掌握数学知识蕴含的诀窍，为数学学习打下良好的基础。参考文献：[1]詹雯.关于四年级数学简便计算的策略谈[J].新课程：小学，201

6、4(04)：92.[1]白先玲.小学数学教学中问题解决策略探讨[J].成功:教育，2013(23)：70.•编辑马燕萍