复件低段语文快乐阅读学习法.doc

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1、浅谈低段语文快乐学习法宣汉县老君乡中心校温碧霞阅读教学是小学低年级的重要内容,因此在小学低年级就应该重视培养学生的阅读兴趣和能力。那么，如何通过阅读来培养学生的学习兴趣和提高学习效果呢？我觉得，在教学过程中，让学生感受到阅读的乐趣是关键,在快乐阅读中培养学生的主动学习能力是核心。在这几年的低段语文教学中,我总结出如下几点方法:一.在快乐阅读中识字、学词低年级的课文一般都很浅显、易懂、富有趣味。在初读课文时一定要让学生体会到这种趣味，因为“兴趣是最好的老师”，所以，在朗读教学中，要想办法让学生想读、乐读。首先，老师的范读得让学生产生兴趣,然后再来

2、指导朗读效果会更好。例如:人教版一年级下册中《小小的船》这首儿歌：“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见，闪闪的星星蓝蓝的天。”教学时，我根据每句儿歌的意思,给每句儿歌都配上了一个舞蹈动作。我在范读时,并没有拿出书本，只是一边朗诵儿歌，一边做舞蹈动作，把孩子们带入了一个诗画的境界。孩子们盯着我都看得入迷了，一个个跃跃欲试，也跟着做了起来。我高兴极了，这就是我想要的效果。我问：“孩子们想要和老师一起来学习这首儿歌吗？”孩子们响亮地回答道：“想！”在接下来的朗读教学中，孩子们和我一起一边做舞蹈动作，一边朗读儿歌。此时的课堂

3、，让孩子们感觉到的并不是刻意地在学习课文，而是在学跳舞似的，敢问那一个人在年幼时不喜欢唱歌跳舞呢？然而就是这样的过程，他们就能正确、流利地背下这首儿歌了，也就认识了儿歌中的字。然后，我再出示这篇课文要求认识的字和词语，让孩子们来认读。当我的卡片一出示，孩子们争先恐后的举起了小手，“老师，我来读；老师，我来读；老师，我来、我来......”这种效果是我预料之中的，因为他们在和我一起舞蹈、一起朗读儿歌的时就认识这些字和词语了，而且那样的记忆会更牢固，重要的是孩子们很快乐，我也很轻松。同时也达到了教学要求，又何乐而不为呢？一.在快乐朗读中学习主题课堂

4、上，我不喜欢站在讲台上侃侃而谈，而是乐意融合在学生中间，这时我就是一位大姐姐，我又是一名“导演”。课堂阅读需要什么角色，我就把学生塑造成什么样的角色。因此，在朗读课文时，我和孩子们一起朗读、共同分担角色，一起体会各个角色的喜、怒、哀、乐，这是一件非常有意思而且快乐的事情哦！根据教学目标，我把每堂课需要解决的问题融入到朗读中。例如：人教版二年级下册中《数星星的孩子》。教学时，我先让孩子们自由地朗读课文；然后，小组合作找到课文中出现的角色，分别用不同的记号标出各个角色说的话。再来分角色朗读（要求是：必须认真倾听他人的朗读，听后还要评评别人的朗读，说

5、说听了这些话你想到了些什么），我和孩子们共同承担角色任务，在这个过程中我们几次互换角色，互评各自的朗读，读出不同的语气和情感，看到老师也参与分角色朗读，孩子们表现得更有劲了，一个个争着来朗读。一次，我充当爷爷这个角色时，故意把“北斗七星总是绕着北极星转。”这句话中的“转”字读成了三声，等我读完了后，有很多孩子都举起了手。一个女同学说：“老师，您把这个‘转’字读错了，应该读四声。”“噢！真对不起，老师读错了。那我们一起来把这一句话再读一读，记住这个字在这儿念四声，好吗？”我诚恳地说。“好!”孩子们自信地答道。就这样，我和孩子们快乐地朗读；快乐地评

6、价他人的朗读；快乐地体会各个角色的感情，。当孩子们还沉浸在倾听他人朗读、评价他人朗读的快乐气氛中时，我顺势发问：“孩子们，读了这篇课文，你想到了些什么呢？”孩子们不由自主地和同桌交流了起来。“谁愿意把你的想法跟大家分享分享呢？”我又问。生甲：“我要像张衡一样做一个善于观察、善于思考的孩子！”生乙：“长大了我也要当天文学家，探究宇宙的奥秘。”生丙：“从现在开始，我要留心观察身边的事物。”......整个课堂活跃极了，孩子们自由地畅谈各自的想法和感受，大家仿佛都忘记了我们还是在课堂上。在这个过程中，孩子们和老师一起朗读课文，在倾听、评价他人的朗读时

7、，还可以评价老师的朗读，甚至可以大胆地指出老师的错误，和老师平等地交流，孩子们觉得很有乐趣，听得认真了，读得更认真了，学习非常主动。就在种轻松愉快的氛围中，孩子们自然地领悟到了这篇文章要告诉我们的道理，文章的主题自然也就清楚明了了，同时也培养了学生的阅读感悟能力，达到了教就是为了不教的目的，体现了在课堂教学中以学生为主体的人文思想。一.在快乐朗读中学写作要想在朗读课文中学会写作，写出好的文章，关键得让孩子们体会到文章所要表达的情感，有想要写作的欲望。例如：在人教版二年级下册中语文园地六中有一首诗歌《一个石头小姑娘》。教学时，我让一些孩子来当那位

8、石头小姑娘，其他孩子在朗读时，让她来做出相应的表情和动作，然后多次互换角色，让孩子们体会到石头小姑娘的无辜和伤害她的人的残酷。这样的朗读能触动孩子们的